小学数学核心素养与低年级教学课堂数感的有效连接

许燕

摘 要：数感是小学数学核心素养之一，也是数学教学的重要内容和目标。低年级小学生正处于数学启蒙的关键时期，因此教师在教学中不仅要传授小学生数学知识和技能，更要关注小学生的学习过程，培养低年级小学生敏锐、精确、丰富的数感，让小学生能够灵活地运用所学知识去解决实际问题。本文分析了培养小学生数感的意义，并针对性地给出了提升数感的具体对策，旨在为教师提供教学参考。

关键词：数感;小学数学;核心素养;低年级

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）02-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.052

建立数感是提升学生素养的标志，有助于小学生深入地学习数学知识，构建数学知识体系，发展小学生的创新精神和探究意识。小学数学新课程标准将数感作为学习内容，并列为“数学思考”中的重要目标。在日常教学中，要将核心素养与数感进行有效的连接，引导学生用数学的思想方法去分析和解决问题，在培养小学生数感的同时发展小学生的数学核心素养。低年级小学生的年龄小，可塑性强，正是培养数感的好时机，因此教师要抓住这一时机，改变传统灌输式的教学模式，从低年级小学生的年龄特点和兴趣爱好出发，创新课堂教学内容和教学形式，增强数学课堂的趣味性，使学生获得积极的学习体验。

一、培养小学生数感的意义

（一）有助于数学思维的建立

学生学习数学的目的，一是为了掌握数学知识，为以后的学习打下基础，二是利用所学知识解决现实问题，更好地认识世界。……