幼儿园课程游戏化和区域活动结合的途径

赵秋红

摘要：众所周知，游戏是幼儿认识世界，了解自我的重要方式之一。随着社会的发展，幼儿教师开始更为重视从培养幼儿的兴趣入手，结合相应的地域性特点，进行课程游戏设置。在本文的论述中，笔者注重从游戏化教学与区域活动的融合角度进行此部分内容的授课，重点从具体活动物品的安排、课程游戏的布置、幼儿精神方面的塑造三方面进行论述。

关键词：幼儿园课程;游戏化;区域活动;结合途径

在现阶段的幼儿教学过程中，教师可构建游戏化课程和区域活动的链接，在满足幼儿游戏的同时，让他们真正了解相应的基础性常识及知识，促进幼儿的心理发展和正确价值观的形成，让他们全面、健康地成长，发挥幼儿教学的积极作用。

一、丰富活动物品，提升幼儿参与区域性游戏课程的兴趣度

幼儿的年龄不同，他们的心理特点也不同，因此他们会选择不同的游戏物品。针对这种状况，为了提升幼儿的区域课程游戏兴趣度，教师可以结合幼儿的年龄特点设置不同的游戏物品，使他们真正在相应的课程游戏过程中获得快乐，也促进他们其他方面能力的成长。

针对一些小班的幼儿，教师结合他们的耐心力、集中力较差及直觉性强的特点，设置相对简单的游戏工具，比如运用引入一些简单的小模具（比如三角形、长方形、圆柱形模具），让幼儿搭房子;或是设置引入一些简单的色彩纸片，让幼儿制作各种水草动物，蔬菜水果等等。……