核心素养视域下高中班主任德育工作优化策略分析

黄江波

摘要：随着社会的逐渐发展，社会除了要关注学生的知识学习能力外，更为注重学生的核心素养，即学生的思维能力、心理调节能力、与人交往能力、个人发展能力等等。在高中班级管理过程中，班主任需要注重对学生进行上述内容的管理，让他们在日常的学习、生活中，真正从更为多元的角度思考问题，并在相应问题的解决过程中促进学生核心素养的形成，真正发挥高中德育管理的积极作用，提升整体的班级管理效果。

关键词：核心素养;高中班主任;德育工作;优化策略

德育的内容较为广泛，高中班主任在开展德育教学过程中可以核心素养为导向，进行相应的德育教学，真正让学生从心理、思维、认知等多个角度获得全方位的提升，促进学生核心素养的形成，让学生养成正确的道德观、价值观，推动高中班级管理走向新的台阶。

一、采用生活化教学法，促进学生心理素质的增强

在高中阶段，部分学生常常因为学习问题，生活问题等导致情绪的低落，这会致使他们无法全身心投入到学习中，从而导致学习的退步，造成学生心理再度低落，从而形成相应的死循环。针对这种状况，高中班主任在教学的过程中应注重培养学生的心理调节能力，让学生真正掌握相应的调节方法，促进学生心理健康的发展。

在实际的心理健康管理过程中，教师从如下幾点入手：第一，引入学生熟知的生活化场景。教师引入一位学生因为成绩差，而失眠的状况。……