诵读法提升农村小学语文阅读教学实效的实验研究

魏兰兰 张起忠

摘要：诵读是语文教学最古朴、最基本的教学方法。诵读过程中内化知识的过程既可以帮助学生有效、高效地认字，又可以有效培养语感甚至直接获得语感，语文具体的听、说、读、写的能力又与语感有很大的关系。诵读教学法是一种经典的教学方式，而本人依据学生现实状况，把诵读法进行创造性地运用则使诵读法的意义和优势更加明显，这样就使诵读法更好地服务语文教学。使诵读与课堂教学有机结合，以提升小学语文阅读教学的实效。

关键词：小学语文;诵读法;阅读教学

语文课程标准在小学的每一个学习阶段皆指出了朗读跟诵读的目标和要求。通过一系列的文献研究和对农村学生现实情况的深刻分析后，笔者发现不论是从汉语言文字本身以及诵读教学本身的特点出发，还是从学生实际情况和诵读的作用出发，诵读教学法都是最合适的、最具可操作性的。

一、诵读法在小学语文教学中的现状

从古至今，语文教师都很注重范读。现在的语文课堂里尤其是低年级的语文教师，范读甚至领读都是必不可少的。但纵观这些年的研究成果，教师的范读大致上无非两种方式：文本示范诵读和教师课堂上的示范诵读两种。

随着网络信息化的发展，文本示范诵读的来源不仅仅限于示范诵读录音带，还扩展到了各种多媒体的诵读以及微信公众号诵读，其中软件“中国广播”里还有“中小学语文示范诵读库”“名家诵读”等专辑，其收集内容比较齐全，诵读者皆为播音朗读界的翘楚或名人，可以说是以课文为中心的示范诵读的代表了。……