家庭教育中基于建构理论的亲子互动提升策略

刘红萍 秦天然 曹会茜 陈新华

摘要：本文试图从建构理论的视角，挖掘家庭教育中亲子互动的构建基础，指出民主的家庭氛围和良好的亲子关系是高质亲子互动的重要因素。同时，从家庭教育的目标、父母的角色定位、尊重孩子的个性化需要及增加语言和非语言的交流四个方面，论述建构亲互动提升策略路径。

关键词：亲子互动;构建基础;优化策略

随着家庭教育法出台，传统的家庭功能发生深刻的变化，家庭作为文化和知识传承的重要场所，被赋予更多教育的功能。家长作为一个教育者的角色，其教育任务也有了新的内涵。传统的亲子互动模式受到冲击和挑战，父母不再是家庭教育知识的绝对权威，孩子也不再是被动的家庭教育知识接受者，为了更好地适应不断变化的社会，家庭教育中的亲子互动需要经历一个动态的建构过程。

一、建构理论的内涵与解读

心理学家皮亚杰认为，学习本质上是一种互动，是学习者在与环境不断地相互作用中实现的。人本主义心理学家罗杰斯认为，人类具有天然的学习的潜能，但是真正有意义的学习是学习者能够主动参与整个互动过程。社会建构主义则综合了皮亚杰和罗杰斯的观点，更进一步指出，学习是发生在学习者与其他人的社会交往与互动之中。这个互动过程具有动态性。

在建构主义视角下，家庭教育中父母和孩子的角色有了不同的定位：父母不再是知识的灌输者，而是帮助孩子建构一个知识，父母所提供的知识，变成了孩子主动建构意义的对象。……