小学体育教学中师生互动的基本类型和方式探究

王成艳

摘要：为了促进小学生德、智、美、体全面发展，除了对小学生进行知识教育外，还应注重学生的体育锻炼。从小学教育的教学现状来看，由于害怕小学生受伤，小学体育的训练强度不高，训练内容比较单一。训练的目的与其说是锻炼学生的体质，不如说是锻炼学生的服从能力。在揭示小学体育教师与学生互动的类型时，应更好地开展体育教学，并提出相应的教学方法。

关键词：小学体育;类型的交互;教学方法

学界对师生互动类型的划分标准并不统一。对于小学体育中的师生互动，它是在各个标准的延伸范围内的。本文首先阐述了六项分区标准，然后提出了相应的教学方法，以提高体育教学的效率和质量，从而全面提高小学生的综合素质。

一、师生互动的基本类型

（一）国外常用的三种分类标准

首先，通过介绍帕森斯的社会系统理论，Ashley等人。将师生互动的类型分为以教师为主体、以学生为主体、以知识为主体三个部分。划分标准是教师与学生互动时，哪个对象在教学系统中占据主导地位;其次，Libby等将师生互动的类型分为三部分，即教师命令、教师协商和教师冷漠;第三，Lewin等人引入了政治体制，将课堂比作国家，因此师生互动有三种类型，独裁、民主和无为，这与limit等人的观点相似。

（二）我国常用的三种分类标准

第一，划分标准：行为对象可以分为教师、教师群体和教师群体。第二，划分标准：师生的行为属性可以简单分为控制/服从、控制/叛逆和协商。……