新工科视域下高职现代学徒制双元育人探索与实践

摘要：为了进一步探索在“新工科”工程教育要求下学徒制人才培养的问题，徐州工业职业技术学院以产教融合、校企合作为依托，从学徒岗位实际情况出发，提出了新工科下现代学徒制人才培养路径和方法，开创了“三转变、四共建、五融合”的校企双元育人模式。

关键词：新工科;现代学徒制;双元育人;教学模式

新工科的提出是为了适应未来智能时代发展需要。新工科工程教育人才培养的核心要求主要有：产教融合、校企合作、校企协同育人，注重实践创新能力的培养。现代学徒制是传统学徒制与学校职业教育的融合，提倡校企深度融合、一体化育人。因此，新工科工程教育与现代学徒制育人模式能够很好地融合。那么如何让高职工科专业适应新型产业发展需求培养工程教育合格的高职人才能呢？需要在双元育人模式下深化现代学徒制培养模式，在教学标准、新工科专业课程体系、课程教学内容等等方面进行探索和实践。

一、“新工科”理念下高职工科教育当前存在问题

（一）高职工科专业知识体系陈旧、固化

高职工程教育基本特征是实践性、新颖性、综合性。高职工科教育定位是培养一线适应当代产业发展需要的高技术应用型人才，但在工科全球竞争力中我国最弱的就是技术。其根源在于我国高职院校工科专业存在知识体系老化、固化，不能紧跟产业发展需要进行更新，不能在专业领域之外进行拓展学习。绝大部分……