小学美术生活化策略探析

张宇宁

摘要：美术教育是当前小学教育必修课程之一，通过小学美术的系统学习，能有效提升学生的创造性思维以及综合素质。所以，应重视小学美术的教学，侧重于从生活视角下来引导教学，提升美术教学质量和效果。本文主要分析了基于生活化视界下小学美术有效教学方法。

关键词：小学美术;生活化教学;策略探析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-039

很多具体的审美体验都是源于生活的，生活世界下有大量值得我们关注与留意的美好瞬间，这也是美术乃至艺术教学中重要素材的来源。小学美术的教学实践中，教师要善于基于生活化视界来活化课堂，丰富课堂，充分利用生活中值得挖掘与体验的素材与美好瞬间。这不仅仅让抽象的课堂教学中的内容变得生动具体，还可以让学生一点点形成对于生活的感受力和对于美的体验能力，这才是美术课教学最终目标的达成。

一、深入到生活当中，激发学生的兴趣

美术，本身与生活就密切相关。相对于美术教学而言，生活既是根系，也是源泉。在美术的教学过程中，只有与贴近生活，才能够散发出生命力。著名教育家陶行知先生曾经说过，生活就是教育，不是生活便不是教育。由此可以知道，生活与教育，具有千丝万缕的联系，要想创造美，那么首要前提就是要去认真观察生活，要善于观察人们的生命和事物，从而捕捉人们的生命。所以，在小学美术课堂的教学中，老师就要积极主动地采用有效的措施，去引领学生进一步融入到真正的生活当中，去积极主动地发现自己生活中的真谛，去感受到生活当中的事物。只有这样，才可以帮助他们学会审美、发现美以及创造美。

比如，在《植物写生》这一节内容的教学过程中，教师就可以带领学生们一起到校园当中，或者是到学校附近的花园中，去仔细地观察各式各样的花卉，去观察花朵的生长，比方说海棠花、玉兰花等等。在学生们自主观察的过程中，教师要为他们留出足够的时间，让他们去仔细观察花朵的形状、颜色以及外部特征等，并且鼓励学生们积极地用自己的语言去进行描绘。例如，有些学生会说：“海棠花的外形很像一把伞，颜色大都是白中带粉，而且还有淡淡的香气”。而其他同学可能会说：“芍药花与玫瑰花很像，颜色很绚丽，以红色为主。”在同学们的仔细观察当中，他们会发现花朵的形状和颜色都是千变万化的。通过他们自己的亲身观察，他们会更加深刻地认识到花朵的美丽。因此，在他们自己进行创作时，便会更有自己的想法，更好地画出自己心中的花朵。通过这种方式，能够更好地提高學生的美术水平。因此，在小学美术的教学中，教师应当引导学生们积极地进入到生活当中，去深入到大自然中，去仔细观察、真切体验，更加近距离地去感受到生活的美丽，从而更加广泛地认识到美的概念，从而不断地提高自己的审美修养。

二、积极地创设生活化的教学情境，促进学生的探索

兴趣，在任何学习中都起着至关重要的作用。对于求知而言，兴趣是动力的存在，而且，其还是任何技能形成的主要基础。就小学美术的教学来看，为了能够让小学生们对将要学习的内容产生相应的情感共鸣，促进他们进行积极探索，那么教师就应当借助一切有效手段去为他们营造一种生活化的教学情境，让他们可以在自己熟悉的情境当中去更加深刻地感受到美术的魅力。并且，通过生活化的教学情境，学生们还会全身心地投入到学习当中来，去仔细观察和感悟美术作品。通过这种方式，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以降低学习难度。

比方说，在学习《秋之韵》这一节内容的时候，教师可以先借助多媒体来为学生播放《秋天来了》这首歌曲，营造一种良好的氛围。之后，再播放一些与秋天有关的视频和图片，让学生们去观看、感受。等到视频、音乐和图片播放完毕之后，教师便可以结合播放的内容去提出问题：“你觉得，哪些画面可以感受到秋天来了？”毫无疑问，在同学们刚刚观看视频时，就已经吸引到了他们的注意力。这一问题的提出，就会调动他们积极参与的兴趣，让他们热情地回答自己的看法。在学生们积极回答的过程中，就可以成功地激活他们对秋天的记忆。之后，教师可以鼓励他们拿起自己的画笔，去描绘自己喜欢的秋天，并且积极与同学们分享。通过这种方式，不仅可以锻炼学生的绘画水平，还可以培养他们的想象力。总之，在教学中，积极地借助多媒体等先进技术来营造生活化的教学场景，往往可以让学生更加深刻地感受到美术的魅力。而这样，还可以让学生们更加深刻地感受到美术与生活之间的联系，从而提升他们的思想认知。

综上所述，美术，本身就是一门与生活具有密切联系的学科。因此，在小学美术的教学中，教师就必须采取有效措施来加强生活和美术之间的关联，让小学生们可以在生活化的情境当中去学习美术知识，在真实的生活环境当中去感受美、欣赏美。只有这样，才能够更好地发展小学生的审美素养，提高他们的艺术品位。

参考文献

[1] 刘嘉.新课程视角下的小学美术教学生活化探析[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（19）：43-44.

[2]武昊彤.扎根生活土壤 绽放教育之花—小学美术课程生活化教学的探索研究[J].科学大众（科学教育），2019（11）：72.