核心素养下初中美术教学策略探析

马凯丽

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，教学目标围绕核心素养展开教学，关键在于学生综合能力与综合素养的提升，并在强调学生学习与成长全面发展的教学理念下，需要教师不断探索出全新的教学要求，以此让学生能够在学习的过程中，真正享受到知识学习的乐趣。因此，在初中美术教学中，针对核心素养下的教学策略创新，以及教学过程的优化，都需要教师依托于核心素养教学发展，重视提升学生艺术审美、艺术创造、艺术鉴赏等能力，才能使得学生逐渐形成艺术情感与审美情趣，进一步发挥出核心素养教学的优势，从而推动初中美术课堂教学的有效发展。

关键词：核心素养;初中美术;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-105

引言

现如今素质教育贯彻落实的教学思想，也在影响着课堂教学主体观念，为此当教育教学真正进入到核心素养的教学时期，教师则需要及时改变并调整教育教学的方式，将核心素养理论与要求有机融合，以此做好核心素养下的教学工作，才是学生学习发展与成长的关键.因此，初中美术教学中的核心素养理念落实，以及在教学策略中的体现，需要实现美术教学由知识本质转变成素养本质，从而将核心素养培养作为教学中心，学生全面发展才能真正落到实处，进一步确保初中美术教学价值最大化体现。

一、创设教学情境，体现学生主体地位

在初中美术教学中，学生学习美术知识的兴趣以及美术实践的运用方式，都需要教师充分了解学生学习的特点，并在依据学生学习兴趣展开美术教学时，整个美术课堂教学的氛围才会得到提升，为此教师重视学生学习积极性的调动，发挥出核心素养理念的优势，教师可以将整个课堂创设成丰富多彩而有趣的教学情境，使得学生注意力得以有效地集中，以此加深学生对整个美术知识的认真了解[1]。

例如，在教学人教版初中美术《有创意的字》时，针对这一节课的教学设计，教师应当侧重于趣味性教学方式的引导，并在启发性的教学情境中，更加有助于学生深入体会美术学习的乐趣。比如：利用多媒体设备向学生展示不同形状的汉字，让学生针对多样化的汉字进行观察与分析时，使得学生能够从笔画、形状、形象等方面进行欣赏与探究，更加有助于学生解读创意汉字的设计，为此带领学生全身心投入到课堂教学中，让学生自主设计出创意汉字时，能够提高学生的图像识读能力，从而体现出学生美术学习的主体思维。

二、丰富教学活动，提升学生实践能力

在初中美术教学中，教师需要设计出丰富的教学活动，让学生能够在教学中获得不一样的学习体验，并在带领学生通过联想绘画作品的建构，以及整体布局的构思时，都能逐步提升学生的绘画能力，为此教师针对性的设计教学活动，需要依托于教材内容，以此来引导学生积极参与教学活动时，让学生能够积极表达出自身见解，更加有利于学生创造思维的提升与拓展，为此学生核心素养的培养，不仅需要体现在专业知识的学习能力，还需要体现在学习思维的有效提升，进而才能为学生的创意实践思维与能力奠定基础。

例如，在教学人教版初中美术《装饰画》时，针对这一节课的教学设计，教师应当引导学生从装饰画的特点与表现方式出发，以此在掌握充足的美术基础知识时，促使学生能够在自主实践创作装饰画时，融入自身的情感去体现自身的态度，才能切实地体现出学生的装饰画创作意识与能力，为此可以培养学生的自主创新意识与理论实践能力，有助于促进学生今后思维的拓展，从而促进学生想象力得到提升。

三、重视课堂评价，强化学生學习体验

在初中美术教学中，美术学科具备一定的开放性和探究性，学生在结合所学到的美术知识进行实践的过程中，都能从中感受到美术知识学习的乐趣，以及运用美术知识所获得满足感，学生在完成教师制定的学习任务时，教师应当进行深层次的评价，以此寻找出学生学习的问题，并给予一定的改进意见，才能稳步提升学生的美术学习能力，有助于学生正确认识并理解核心素养的作用，才能不断地强化学生学习体验，促进学生对美术学习有着更加深度地体会[2]。

例如，在教学人教版初中美术《插花》时，针对这一节课的教学设计，教师应当侧重于学生学习潜能的激发，以及创造性思维的体现，为此教师正确地进行引导与评价，成为了对学生核心素养培养的重要依据和基础，也成为了学生有效发展的保证。为此学生在插花地美术创作中，教师应当围绕积极鼓励的教学模式为主，使得学生不仅能够获得学习上满足，还可以增强学生学习的信心，促使学生创作思想得以充分的迸发。

结束语

总之，在初中美术教学中，教师重视核心素养培育的教学作用，以及对学生今后发展所起到的重要影响，才是教师教学工作中最为重要的组成部分，也将是教师渗透核心素养理念的主要因素，为此教师所要教学的不仅仅是美术基础知识，更是学生美术逻辑思维与美术审美意识的提升。因此，教师改变以往的美术课堂教学模式显得尤为重要，并在重视学生为主体的教学模式中，有助于学生学会美术知识学习的技巧，以及自主学习方式的转变，进一步促进学生全面发展。

参考文献

[1]方昕. 论核心素养在初中美术课堂中的运用[J]. 美术教育 研究，2018（14）：90-91.

[2]张建春.初中生美术核心素养培养策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：69-70.