核心素养视域下初中数学深度学习的培养探析

董紫阳

摘要：良好的学习习惯能够让学生终身受益，同时坏习惯也会让其终身受累。数学是一门具有逻辑性的学科，要想学好数学需要学生具备较强的思维能力和良好的学习习惯，在习惯养成中，提高学习效率，增强自身数学核心素养。为此，本文以初中数学教学为例，以培养学生数学学习习惯为目标，着重探讨了核心素养下初中生数学学习习惯培养的意义，以及有效培养对策。基于此，以下对核心素养视域下初中数学深度学习的培养进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;初中数学;深度学习;培养探析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-122

引言

初中大部分文化知识的学习阵地还是以教室为主要对象，是给学生讲授知识和培养学习核心素养的重要方式。要想在核心素养的视角下让学生对数学进行深度学习，將不再局限于只是培养学生的文化知识，最主要的是培养学生在自己原有的知识体系中进行深度理解和构思，教师也应该和学生多点互动交流，一起讨论课本中的重点和难点。

一、推出个性活动，强化深度学习体验

数学实验、数学操作、数学应用等，都属于数学活动范畴，教师在深度学习机制引入后，要有推广应用的意识，将数学活动作为学科教学的重要内容，强化深度学习体验，促进学生学科核心素养的成长。学生对数学活动有特殊参与兴趣，教师在具体设计和组织时，不妨做出筛选和优化处理，让学生在充分互动交流和实践操作中形成学科认知能力。……