关于构建高效小学语文课堂的教法分析

陈丽珍

摘要：伴随着“新课改”教学思想的日趋成熟，小学阶段的语文知识教学过程中，教师对于学生们的实际学习质量要求也在逐步提升。为了能够使学生们的语文知识水平得到实质性的优化和提升，教师应围绕学生们的学习表现，为其设计对应的高效学习环境，使其能够进一步提升自身的语文知识学习质量。为此，教师结合语文教学过程中的知识细节，为学生们设计综合高效的教学策略，使之能够有效提升学生们的语文知识学习质量。

关键词：小学语文;高效课堂;综合教学;教法分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-179

在教师指导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，应当积极创编对应的教学策略和内容，使之全面提升学生们的语文知识学习质量。所以，教师在教导学生们学习相关语文知识时，应当设计信息化教学策略，使之引导学生进行高效的知识学习和思考，并为其留下深刻的学习印象。同时，教师应设计拓展性教学策略，使之能够立足语文教材，进一步提升学生们的知识认知水平。此外，通过教师为学生们创编趣味性的游戏活动，可以使学生的学习意识得到强化，并全面提升学生们的综合学习效率。

一、信息技术综合引导，深化学生知识印象

小学阶段的语文知识教学过程中，教师应立足学生们的学习表现，创编更为科学全面的教学方法，使之能够有效推动学生提升自身的语文知识水平。因此，教師在当前的语文知识教学过程中，便可为学生们设计对应的综合性教学策略，使之能够切实深化学生们的知识学习印象。所以，教师为学生们讲解相关语文知识时，便可结合学生们的实际学习状况，为其设计对应的信息技术教学策略，使之能够充分利用信息化教学的技术优势，为学生们展示兼具知识性和趣味性的教学内容，从而帮助学生进一步深化对语文知识的综合理解。故而，在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，应当设计大量信息化教学策略，使之能够稳步提升学生们的语文知识综合学习质量。

例如，教师在指导学生们学习《草船借箭》的相关知识内容时，便可利用信息技术的教学优势，为学生们设计对应的动态化视频教学情境，使之能够有效提升学生们的语文知识理解能力。因此，教师在教学过程中，便可结合文中相关的情境资料，为学生们播放《三国演义》中的对应片段，使学生能够为教师展示的经典视频所吸引。有了教师为学生们讲解前因后果，并通过展示对应的视频内容进行故事串联，可以使学生对当前所学语文知识的理解更为全面深入。因此，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，应当围绕学生们的学习实际，设计大量信息技术教学内容，使之能够起到良好的知识阐释作用，从而稳步提升学生们的语文知识综合学习质量。

二、积极拓展相关内容，提升学生认知水平

在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，应当围绕当前学生们的语文知识学习状况，设计针对性的教学策略和内容，使之能够切实提升学生们的综合学习质量。因此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可引入对应的拓展性教学策略，使之能够进一步充实学生们的语文知识学习过程。通过教师的长期教学观察，可以发现语文成绩优秀的学生，其共同的学习习惯就是广泛且大量的知识阅读。所以，教师为了能够使学生们的语文知识水平得到实质性提升，便为其设计对应的拓展性教学策略，使之能够立足语文教材内容基础，进行对应的知识性内容拓展指导，使之能够有效充实学生们的语文知识学习过程。故而，教师在教导学生们学习相关语文知识时，应设计拓展性的教学策略，使之能够有效提升学生们的学习积极性，并全面增强其语文知识学习质量。

例如，教师为学生们讲解关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的知识内容时，便可为学生们拓展相关的诗文内容，使之能够进一步深化学生们的知识理解，使学生对所学古诗的认知更为全面。为此，教师可以为学生们讲解“黄鹤楼”、“李白”以及“崔颢”之间的故事，使学生能够真正喜欢上教师讲解的知识内容，并积极主动地背诵《黄鹤楼》，以及《登金陵凤凰台》等古诗，从而使学生的语文知识认知范围扩大，并全面提升学生的综合学习质量。

三、创编趣味游戏活动，激活学生学习意识

为了能够帮助学生进一步深化对所学知识细节的理解，教师应设计趣味性的教学策略，使之能够围绕学生们的学习兴趣点，展开系统有效的教学方法引导。在教师为学生们讲解相关语文知识内容时，可以发现若是教师设计趣味性的游戏活动，将其与学生所学知识相关联，则必然能够全面提升学生们的学习积极性，使其综合学习质量得到大幅度提升。因此，教师为学生们创编趣味性的语文游戏活动，可以使之切实提升学生们的语文学习积极性。

例如，学生们在学习关于“自相矛盾”的成语知识时，便可由教师为其设计“成语接龙”的游戏活动，使学生能够展开积极有效的知识学习和思考，从而切实提升学生们的学习积极性。通过教师为学生们设计对应的趣味性游戏，可以使学生们积极参与到游戏过程中来，从而进一步提升了学生们的综合学习兴趣。有了教师设计的趣味性游戏活动为基础，可以帮助学生稳步提升对语文知识的理解，从而切实增强学生们的语文学习质量。

综上所述，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，应设计综合性教学策略，使之全面提升学生们的语文知识学习质量。

参考文献

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