初中听障学生的体育教学策略研究

王铮

摘要：随着时代的不断发展，人们的生活水平也在持续提高，更加注重自身的身心健康。这种形势对初中体育教学提出了更高的要求，因为初中生正处于青春期，其身心健康发展非常重要，是他们未来人生发展的重要基础，而体育教学在其中发挥着关键性的作用。其中，听障学生作为初中生的一个群体，对于身心健康有着更高的需求，但又面临着特殊的学习困难，值得加以特别的注意。本文尝试从更新教学观念，优化教学方式和创新体育活动三个方面来展开相关讨论，供大家参考。

关键词：初中;听障学生;体育教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-463

在以往针对初中听障学生的教育活动中，体育课程一直面临着比较大的困难。部分学生的心理较为脆弱，再加上听觉上的障碍，会给体育教学工作带来较大难度。部分学校和教师从这一角度出发，认为不如把重点放在文化类学科的教学上。这种做法显然是错误的，只是在回避问题，会让初中听障学生身心健康程度比较低下的状态一直持续下去，是他们的能力素养出现明显的短板。学校和教师应该做的是从初中听障学生的特点出发，积极进行教学理念、策略和方法上的创新，为这部分学生今后能够融入社会并发挥作用做出应有的贡献。

一、更新教学观念

听觉障碍分为先天性和后天性，有些学生的情况在经过有针对性的康复训练或借助某些高科技设备能够有所好转。而且即使是先天性问题，暂时很难出现好转的那部分学生，他们也需要参与到各种训练中去，通过其他方式来弥补听觉障碍造成的缺陷。所以，学校和教师必须更新教学观念，要认识到从学生发展的角度来看，他们是绝对存在积极参与体育课堂并取得优秀学习成果的需求的。即使这些学生因为心理上的某些问题而存在抵触情况，也要通过积极地引导来改变他们对体育课程的态度，不能放任自流。

例如，教师应该加强自身学习，通过学校等途径积极与医疗机构的专业人士建立良好的沟通联系，了解哪些体育活动对听障学生的康复有较好的效果，然后在教学中加以针對性的指导，传授学生相应的动作和技术。要定期组织学生交流分享，引导学生自己去体会这些做法对他们的帮助，以此为切入点提升他们参与体育课程的积极性。在此基础上，教师就可以逐步引入更多的体育训练项目，锻炼学生的体魄和意志。必要的时候要让家长来校参观，看到学生身上的变化，请求家长在家庭生活中也能积极带领学生开展体育锻炼，培养良好习惯。

二、优化教学方式

上文提到，因为身体上的缺陷和心理上的自卑，使得很多听障学生过去并没有积极参与过体育课程，所以他们的身心素质相对较差。教师在选择教学方式的时候，一定要考虑到这一点，要保持循序渐进。即使学生已经被激发出了比较强烈的学习愿望，运动量及运动的难度也不宜快速增强，因为很容易造成学生无法完成，产生比较强烈的受挫感，其学习积极性可能一落千丈。另外因为听障学生在听觉问题的严重程度上可能存在差异，所以教师也应该采取差异化的教学手段，以满足不同学生的实际需求。

例如，教师可以按照学生听力障碍的严重程度进行分组，对于程度较低的学生小组，可以结合语言讲解和动作示范的方式，同时提醒程度较严重的学生要认真观看教师的示范动作，思考其意义。在程度较低的学生小组明白后，让他们自行开展训练，同时将重点转向程度较严重的小组，展开更有针对性的指导，保证他们能够实现比较透彻的了解。在整体上，则要如上文所说，由简到难，由少到多地开展体育训练，先为学生打下较好的体能基础，通过趣味活动来持续提升学生参与训练的兴趣，然后再逐步加入更多的运动项目。

三、创新体育活动

体育活动的形式和内容对学生的学习兴趣及学习效果有着非常重要的影响，这一点对于所有学生群体来说都适用。因此，教师应该积极创新体育活动，提升课堂教学的趣味性，让初中听障学生能够以轻松快乐的心情参与进去。其中，课堂导入阶段的体育活动创新相对来说更加重要，因为会影响到后续整个课堂教学的实际效果。为了进一步提升学生对体育活动的接受度，教师要逐步将主动权移交到学生手里，认真培养学生，使得学生能够逐渐从自身特点和需求出发主动提出想要参与何种体育活动，增强学生的体育意识。

例如，教师可以将分别针对男生和女生的不同特点，在课堂导入环节引入武术和健美操活动。男生参与武术，女生则参与健美操。这些活动符合学生的兴趣爱好与性格特征，与传统的以基本体能训练为主的课堂导入环节相比有更强的趣味性，很容易引起学生的学习兴趣，也会让他们对后续的教学环节充满期待。当然，这就要求教师要提前做好后续教学的设计，与课堂导入相衔接，不能让学生感到失望。又如，教师应积极加入乒乓球、羽毛球、板羽球等门槛较低但锻炼效果较好的体育活动，有效增进学生的体能和运动技巧。

总之，初中听障学生在成长过程中要面临很多特殊的困难。正因为这样，教师才应该加强体育教学工作，让他们能够有强健的体魄和坚强的意志去面对这些困难，而不是忽视或逃避体育教学。希望大家都能建立起正确的教学理念，积极开展教学实践，不断提升针对初中听障学生的体育教学质量。

参考文献

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