巧借传统文化之力，打造中职趣味语文课堂

司明明

摘要：语文是非常有趣的一门学科。素质教育要求培养全面发展的人才，语文相对于其他学科，可以更好地培养素质教育所需要的人才。有的学生觉得语文课程很枯燥，其实是没有真正发现语文的美。教师可以通过让学生朗诵古代“佳作”，来提升他们对于语文的兴趣，也可以利用多媒体来进行教学，来丰富语文课程的内容，还可以联系生活实际，同时加入传统文化，让学生真正地融入语文、爱上语文。

关键词：趣味教学;语文教学;中职语文;应用

有的人认为英语的学习包括了听、说、读、写，其实学习语文的过程更是听、说、读、写。语文作为中国人使用的母语，它不仅仅是一门学科这样简单。一个人从呱呱坠地，到上幼儿园、小学、中学、大学，再到步入社会，可以说他就生活在语文的环境里。当笔者问学生“你们从什么时候开始学习语文的呢？”很多学生都会回答：“小学一年级。”实际上，当我们能够听到声音的时候就已经开始学习语文了，也就是从我们出生的那一刻，语文就一直陪伴着我们。语文是很重要的，她不仅是我们使用的语言，更是我们和外界进行交流的工具。有的学生不喜欢学习语文，觉得语文就是靠大量地背诵，非常地枯燥无味。而对语文情有独钟的人知道，其实语文是很有魅力的。那如何让学生也爱上语文，爱上语文课程呢？方法是有的，需要教师慢慢探索。没有一步到位的成功，也没有不开花就结果的果树。笔者结合实践经验，运用传统文化来激活中职语文的课堂，让学生在快樂中学习，从此爱上语文。

一、朗诵古代“佳作”，让学生爱上语文

传统文化是我们的宝贵财富。教师自己要有学习传统文化的意识和概念，才能在中职的语文课堂中融入相关的内容，以此来提升学生的国学素养和语文素养。传统文化的知识面很广，例如古代文学作品、古代穿着、古代饮食等，可以说传统文化涵盖了古代人生活的各个方面。就拿古代文学作品来说，有很多的诗歌、散文、小说等。每一篇都是古代人智慧的结晶。教师在进行语文授课的时候，可以将这样的“名篇佳作”用到课堂上，让学生通过朗诵这些“名篇佳作”来陶冶情操，增强文学素养。例如笔者在给学生讲到有关努力学习、奋斗的主题时，会引到荀子的《劝学》：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”笔者会提前将这些佳句放到课件中，在课堂上给学生进行讲解，并让学生当场朗诵。学生一开始不太能接受笔者这样的授课方式，但是一直坚持下来，他们也会发现自己慢慢越来越喜欢这些传统文化，也越来越喜欢语文了。学生能从这些古老的文字中，获得知识源泉和精神力量。

二、投影教学，增加语文的趣味性

教师在授课的过程中，尤其是中职语文的课堂上，要让学生对课堂充满兴趣。只有语文课堂有了趣味性，才可以促使学生更好地进行学习。投影教学就是一个很好的方法。语文有很多的不确定性，就像一篇阅读理解的答案，不会固执地说就是这个样子的，一字一句都不能改变;又比如作文，每个学生写的作文都是独一无二的，不可能存在一模一样的两篇作文。基于此，教师在语文课上提升课程的趣味性是很容易的。笔者亲身实践，将传统文化与投影教学相结合，能够很好地提升学生对于中职语文的兴趣。例如，笔者在讲授古代文言文时，不会先让学生读文章，然后标重点字词，而是通过投影展示出作者的画像，让他们猜一猜这是谁;或者通过投影展示一个和课文、作者相关的小视频。这个时候学生的兴奋点被笔者很好地调动起来了。学生对作者有了兴趣，对课文有了兴趣，对语文课堂自然也是有兴趣的。通过这样的方式能很好地把他们的注意力吸引到课堂上来。在授课的过程中，教师用投影展示的课件还可以做得好看一些，如图片丰富一些，动图丰富一些，让学生一直跟着教师的思路前进，这就是一节很好的、具有趣味性的语文课程。

三、联系生活，让语文更加生动

传统文化的魅力不止于此，语文课堂的魅力也不止于此。在现实的授课过程中，教师还可以结合现代的因素，将古代的传统文化赋予灵活性。教师是学生的导师，不是灌输知识的工具，要站在学生的角度思考问题。利用传统文化，让课堂变得有趣味性、有生动性，并不是要按部就班地讲传统文化。教师要合理地设计自己语文课程，结合现代生活，让课程具有灵活性和多变性。例如笔者在讲授何其芳的《老人》阅读理解时，为了给学生拓展传统文化知识，增加课堂趣味性，会问学生：“现在人们常说‘百岁老人’，在古代‘一百岁’被称作什么呢？”这个时候学生表示：“老师，我学过！”“老师，我忘了。”“老师，不知道。”“老师，是‘期颐’。”学生七嘴八舌，有知道的，有不知道的，还有忘记的和说错的。接着笔者继续问：“为什么叫作‘期颐’呢，这是什么意思呢？”这下学生都开始沉默了。笔者再针对这一问题进行深入讲解，时间不会太长，2到3分钟即可，既让学生增长了知识，又吸引了他们的注意力，让课堂充满了趣味性。语文教学非常灵活，教师要讲授传统文化知识，同时也要联系生活实际，让语文课堂更加生动。

四、结语

在中职语文的教育教学当中，教师关键是要建立起轻松的教学环境，让学生在课堂上感到放松，提升课堂的趣味性。教师在授课的时候要想到，这不仅是一节课，更是教师和学生交流和沟通的平台。教师有着这样的思想，再融入传统文化知识，能够让学生对语文课程充满了期待和热情。教师要让学生感受传统文化的魅力，感受语文的魅力。

参考文献：

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[2]张睿鹏.谈中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].课程教育研究，2020（52）：114-115.

[3]王晓霞.信息化教学手段在中职语文课程中的实践运用[J].中国新通信，2020，22（24）：181-182.

本文系新乡市级课题项目名称《传统文化与中职语文课堂教学内嵌的方法研究》（项目批准号：ZJG21019）研究成果。