基于三维角度的议题式教学设计策略

周立波

【摘要】在高中思想政治课程中，对“我国的生产资料所有制”这一内容进行教学设计时，应转变教学设计思路、创新教学方法，教师应首先厘清这一制度的理论先进性、现实优越性、发展前景光明性，为教学设计奠定理论基础，再从这三维角度出发选取议题式教学法进行教学设计，在突出学生主体性作用的教学活动中有效提升教学效果，从而有效提升学生对我国生产资料所有制的理解，最终有效培育政治认同等学科核心素养。

【关键词】高中政治；教学设计；我国的生产资料所有制；核心素养；议题式教学

【中图分类号】G631【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）20—0108—03

“我国的生产资料所有制”是我国社会主义基本经济制度的重要组成部分，高中政治课中这一部分内容的重要性是无须多言的，其教学效果会极大地影响学生对经济部分内容的整体学习效果。

根据笔者长期的观察，高中思想政治课教师在进行“我国的生产资料所有制”的教学设计时，经常局限于教材的知识内容，缺少对知识内容的有机整合，教学方法一般是讲授法或浅表性的探究学习。这样的情况往往会导致教学效果不佳，很难引导学生形成对我国的生产资料所有制的真正理性的认同，不利于有效培育学生的政治认同等核心素养。在此背景下，改变局限于“我国的生产资料所有制”理论内容体系的教学设计策略，有效采取议题式教学法设计，突出学生主体性地位的教学活动，有效提升教学效果是势在必行的。……