提高初中物理教学效率的实践探索

刘应秀

【摘要】如何提高课堂教学效率是每位教师必须面对的课题，也是他们经常思考的问题。古今中外，师者同焉。对初次接触物理知识的初中生来说，课堂教学氛围、学习效率、知识的获得感、日常应用性等，都会影响到学生当下和以后对物理学习的兴趣和持久性。所以，教授者不应等闲视之。笔者结合自己多年的初中物理教学经验，从教学的课前、课中、课后以及师与生、教与学的关系方面进行了较深入的归纳与思考，总结得出了自己的看法。

【关键词】初中物理；教学效率；探索

【中图分类号】G633.7【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0086—02

纵观人类发展历史和科技进步史，我们会清楚看到，物理学科是应用性很强的实用工具，与我们的现实生活息息相关，同时也是人类探索未知世界的基础知识和工具之一，因此是基础教育的必学课程。从全国高校的专业设置来看，物理是基础学科，也是绝大部分专业的必修课。对初中生来讲，中学物理既好奇又难学，在情理之中。对于教学者来讲，教学既要激发学生对大千世界物理现象原始的那份好奇与探索，又要让学生扎扎实实学好最基础的物理知识，以积极进取的态度努力学好这门课程，为以后进一步学习更加深奥的物理知识打好基本功，从而让学生在今后的工作生活中较好地掌握并应用这个工具。

一、作为教授者，教师应做好三方面工作

1.充分的课前备课是提高课堂教学效率的前提。多年来，笔者有一个深刻体会，只要课前认真、下功夫备课了，第二天的课堂讲授必定精彩纷呈，氛围活跃而轻松自然，学生的反响也热烈，大有一堂课结束了师生还意犹未尽，沉浸其中之感。……