小学语文读写结合同步提高的教学实践

覃敏芳

摘要：随着教育的不断改革，读写结合成为了语文教师惯用的一种教学方式，“读”“写”也是小学生要掌握的两项技能。语文课程标准中明确表明，教师要对学生进行科学合理的语文教学，通过读、写的方式来提高小学生的综合能力，从而得到全方面的发展。以“读”的方式使学生理解如何写作，而对于写作的学习则需要学生发挥想象力，因此“读”“写”二者之间有着密切的联系。

关键词：小学语文、读写结合、教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文这门课程在小学教育中是至关重要的，同时也是提高学生语言综合素质的重要方式。如今，众多的语文教师逐渐通过阅读和写作的方式来提高学生的综合能力。另外加上新课程的改革，阅读和写作已经成为了小学教育中必要的发展趋势。语文教师则需要拓展小学生的阅读范围，以此来提高小学语文的教学质量，为学生带来全面的教学。

一、小学语文教学进行读写结合面临的问题

（一）教师对于文章缺乏深入解读

“阅读”与“写作”的结合，对语文教师而言有着更高的要求，在教学的过程中，教师要对教材中的内容进行充分的理解，这样才能更好地为学生讲解教材中的内容。而在实际教学中，很多教师对于读写结合的认识并不到位，这就导致在教学中相对比较困难，并不能根据学生的实际状况拟定教学计划，从而很难将读写结合贯彻下去。

（二）教师忽视学生的写作

在实际教学的过程中，语文教师往往过多注重学生的阅读方面，这就导致学生的写作方面较为薄弱，使读写结合并没有正确的实施。……