小学英语多元开放课堂教学的创建

余小娟

关键词：小学英语;多元开放;课堂教学;创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

英语新课标明确提出：教师要转变传授知识的倾向，改变学生的学习方式与状态，调整教学策略、结构与体系，以满足学生多样化、个性化的学习需求，促进学生的全面发展。因此，广大小学英语教师应彻底摆脱落后观念的束缚，积极推进课堂教学方法与策略的创新，建立多元开放的课堂教学体系，实现优质高效的英语教学。

一、引进现代信息技术，提高课堂效率

伴随着教育信息化的发展，各种现代信息技术越来越多地运用到课堂教学实践中，给教学手段的创新、教学内容的拓展、教学效率的提高带来了新的可能性和机遇。小学英语教师应具备与时俱进的理念和意识，不断提高教学技能和信息素养，通过图像、动画、图像等形式，将现代信息技术引入课堂教学实践，向学生展示知识，倾听等产生情感冲击，教师要优化学生的感性认识，促进学生理解知识，提高教学效率。

比如，在教授《There is a river near the village》时，这一部分围绕自然景物展开的教学，为优化学生的感性认识，笔者结合信息技术，将相关视频资料通过信息技术呈现出来，用录像的形式，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，促进学生对知识的理解。

二、重视科学指导，引导学生的思维发展

作为学生学习的引导者和参与者，教师发挥着重要作用。然而，在传统教学模式中，小学英语教师掌握着绝对的领导权和控制权，学生只能处于一种被动的学习状态，久而久之，学生的思维就受束缚，难以有效地开展学习。针对这一点，小学英语教师应明确自己的职责和任务，适当缩短教学和解释的时间，尽可能向学生提问题，注意灵活拨动、科学指导，引导学生思维发展，指导学生主动思考、深入探究，有效地提高教学效果。

比如，在教授《What would you like？》时，本节课的内容上有一定的探索性，整个过程都需要学生体验性探究，因此，在课堂教学中，笔者设置了提问环节。笔者以问题的形式展现主体性知识，使学生在面对问题的时候产生一种强烈的求知欲望，提出问题后，笔者给学生一些独立思考的时间，在学生得到答案之后，笔者再让一部分学生展示自己的答案，对学生的回答，笔者将统计学生最易出现的问题，然后再对问题做详细的解答，使学生对所学知识有更深刻的理解。

三、建立科学评价机制，巩固英语教学效果

评价是教师对学生学习行为的直接反馈，它有助于提高教学质量，优化学生学习。因此，小学英语教师应注重教学评价环节，而不应注重成绩评价，积极构建科学、多元的评价机制。教师应运用定性、定量等多种方法对学生学习过程进行评价，适当增加学生的自我评价与互评内容，确认该生的努力与进步，给予他们充分的鼓励与赞扬，这能增强学生的自信，具有强烈的学习动机，这样才能更好的巩固英语教学效果。

比如，在讲授《What do you do on Sundays？》知識时，笔者在课堂上设置了评价环节，通过评价环节激发学生的学习热情。教学中，笔者会观察学生的学习情况，并给学生的学习情况打分，课后，笔者再设考核环节，通过几个测验题了解学生的学习状况，对学生的学习状况进行评价。在此基础上，笔者综合了两个环节，让学生以自我评价，使学生认识自己的表现;让学生互评，对于同桌的表现进行评价。在整个评价过程中，无论表现优异或表现欠缺的学生，笔者都会给予表扬或鼓励，增强学生的自信。

四、让学生得到英语学习的乐趣

小学英语教师要让学生从被动的英语学习状态逐步变为主动的学习状态，在改变状态的同时，能品味到学习英语的乐趣，还能让学生消除本人对于知识的隔膜，意识到英语学习本身的充足乐趣，让学生在英语的学习世界中得到更大的进步和发展空间，学生要在完成课程任务前，能做好相关的准备，同时能集中自己的时间和力量去完成相关的预习和探索的任务。学生应该在漫长的英语学习生涯中克服自身的学习难题，提炼出学习英语的人文精华，同时能让自己在英语的学习世界中更好地历练自我、品味智慧。小学英语教师要让学生能在课堂上克服畏惧感，能以更加主动的状态，认识到：英语课程中的智慧要用心去提炼。

总之，建立和实施多元开放课堂，是提高教学效率、提高教学质量的前提和基础，是推进新课改、发展素质教育的需要。身为小学英语教师，要适应新课程改革的发展和变化趋势，结合学生生理特点，明确全新的教学要求，综合考虑并探讨心理发展状况，从而达到树立全新的教育理念，巧妙地进行课堂提问，鼓励学生小组讨论，通过实践生活实践性等创新策略，激发学生学习的认知与潜力，优化学习过程与经验，建构开放，英语课堂教学多元化，切实提高小学英语教学效能。

参考文献

[1]赵丽荣.在小学英语教学中培养学生兴趣的方法[J].知识窗（教师版），2019（12）：115.

[2]沈晶晶.小学英语教学中主题语境的创设与思考[J].家长，2019（36）：90+92.