立德树人视域下小学音乐教学策略浅谈

罗春霄

关键词：立德树人;小学音乐;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

前言

在立德树人视域下，小学音乐教师开展音乐教学，要抓住音乐中良好的教育元素，并加以良好渗透，使小学生加深体验感的同时，可以充分理解其中的涵义，才可以更有效促使小学生形成良好的品质、品格。教师要注重应用多样化的教学方式，深入开展音乐教学活动，才会达到更理想的教学效果。

一、借助歌曲内容树立良好品质

在立德树人视域下，小学音乐教师要抓住音乐中的元素，使小学生在学习时，不仅对歌曲演唱方法熟练掌握，还能够对歌词内容有更深刻的理解，从而有效帮助小学生树立良好的品质，促进其更优秀的成长。在此同时，也可以有效丰富音乐教学内容，使教学力度进一步拓展，使小学生的学习兴趣进一步提高。需要注意的是，小学生的思想还并未成熟，理解能力等水平相对较低，教师在教学过程中，要积极应用生动的教学手法，使歌词内容以具体、形象的方式展示在课堂上，才可以更有效促进小学生的学习效果。

如，《大雁湖》这首歌曲，教师可以先利用多媒体技术展示一天中不同时间段大雁飞翔在天空、湖面、人字形排列等多种景象，使小学生的视野变得丰富，深刻体验大自然风光、可爱动物的身姿。接下，教师再提问：“同学们知道这是什么动物吗？”。当小学生回答后，教师再予以肯定：“同学们回答得都十分正确，那些天上飞的、湖面上游的动物都是大雁。大雁是群居在水边的动物，通常千百成群，有人说大雁湖边十分美丽，今天我们就从一首歌曲中去欣赏它的美吧！”。接着，再演唱歌曲，使小学生初步了解歌曲的风格和优美。此后，再利用多媒体播放歌曲介绍，让小学生对这蒙古族民歌的音调风格更全面认知。当小学生基本掌握歌曲演唱方法和歌词内容后，教师再与小学生互动：“同学们，大雁可爱吗？假如有一天大雁在地球上消失了会怎样呢？”。以此，激活小学生爱护动物的情感。当小学生积极回答后，教师再引导小学生：“那我们在平时应该怎样做呢？除了大雁，对别的动物我们要怎样做呢？”。就会使小学生受到启发，并主动回答教师：“要爱护动物，保护动物。”。以此，不仅可以有效增强小学生对歌曲的情感，让其更有感情演唱，还可以使其树立优秀的思想品质，从而达到事半功倍的教学效果。

二、挖掘歌曲内涵培养良好品格

音乐教材中的歌曲，通常会有较深刻的内涵，小学音乐教师要积极挖掘音乐内涵，对小学生进行深入教育，让其进一步升华思想境界，有效培养学生形成优秀品格。一般情况下，音乐的内涵会比较深刻，需要小学生深度领悟，才可以真正理解。但小学生的领悟能力正处于发展时期，教师直接让小学生去理解难以达到理想的教学目标。为此，教师可以同步应用小组合作学习教学策略，让小学生通过探讨的方式，加深对歌曲内涵的认知。教师在加以引导，就可以更好达到教学目的，使小学生在学好音乐的同时，培养其养成良好的品格。

如，《爱的奉献》这首歌曲，教师在授课时，可以先播放春晚节目中，韦唯演唱这首歌曲的视频，为小学生创设一个良好音乐氛围。接着，教师再对歌曲加以介绍：“这首歌曲创作于1988年，是由一个故事创作而成的。当时韦唯深情的演唱，传遍了全国。歌词中‘爱的荒原’、‘心的沙漠’等比喻，充分表达了人们对爱的渴求……。”。接着，再让小学生学唱歌曲，让其更深刻感受歌曲中的挚热情感。之后，教师再提问：“什么是‘爱’呢？‘爱’都在哪里呢？”。让小学生四人一组，共同去探讨，以此引导小学生深度思考。当其探讨后，教师进行深度的渗透：“同学之间，要友爱。当同学需要帮助时，要积极伸出援助之手，积极助人;对父母要热爱和感恩，是他们辛苦和无私的付出，才可以使同学们开心的做在教室中学习知识，一点点长大成人……。”。通过渗透，可以使小学生对‘爱’的涵义更深刻的理解。

三、借助律动教学渗透爱国情怀

在音乐教学中，律动教学是十分有效的教学方法，对于帮助小学生更深刻感知音乐的节奏、魅力等有不可忽视的作用。教师可以结合歌曲的韵律、歌词的内容等，巧妙指导小学生调动肢体动作共同进行演唱。可以使小学生快速融入到音乐的意境中，并且有效调动小学生的情感，让其对音乐作品更全面感受和理解。在立德树人视域下，教师可以在指导小学生进行律动的同时，积极调动小学生的情感，加强引导效果，让小学生对歌曲中抒发的情怀进一步体会，从而有效渗透优秀的思想品德。

如，《我们走進十月的阳光》这首歌曲，教师可以先与小学生互动：“为什么人们会将‘十月’称作是‘金秋十月’呢？十月有哪些不一样的故事吗？”。此后，再利用多媒体技术播放北京天安门前，伟大领袖举办阅兵仪式的精彩视频，及五十个民族齐聚天安门前的景象。使小学生领悟到国庆的意义，并且有效调动小学生的热情。此后，教师再播放歌曲的演唱视频，并渗透英雄故事，让小学生对祖国的热爱之情进一步升华。接着，再鼓励小学生手拉手以前后交错的方式站成队列，晃动身体的同时学习歌曲演唱，就可以使小学生提升爱国之情，使其更有感情的参与演唱练习。

总结

音乐是一门艺术，同时也蕴含着丰富的德育文化。在立德树人视域下，教师要从歌曲的歌词、内涵、抒发的情感等方面，巧妙良好的精神品质、思想，使小学生加深体验，充分理解，才可以更有效落实教学目标。同时，也可以使小学生学习音乐的热情进一步提高，让其积极进行音乐演唱学习，不断提高演唱水平。

参考文献

[1]顾燕.立德树人视角下的小学音乐教学分析[J].教育界，2021（41）：71-73.

[2]樊媛媛.立德树人背景下小学音乐高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：209-210.