浅析信息技术与小学美术教学整合的有效策略

甘苇苇

关键词：信息技术;小学美术;整合策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

小学阶段是培养学生良好审美能力和鉴赏能力的重要时期，因此教师应该帮助学生，善于观察身边的事物，学会捕捉感受和体验美的艺术。在进行美术教学的过程中，教师想要提升学生的绘画水平，需要积极地进行教学方式的创新，教师可以积极借助信息技术来丰富和完善教学的内容，提升学生学习的主动性，并且能够在学习的过程中开拓思维，并能跟着教师的节奏完成绘画水平的快速提升。

一、运用信息技术开展情境教学，激发学生兴趣

学生对于任何东西的掌握都必须建立在学生良好的兴趣之上，所以教师们在实施绘画教学的过程中，就必须先培育学生良好的学习兴趣，使学生能积极主动的完成教师布置的任务，并在教育的过程中和教师进行良好的交流，以增强学生的思维探索能力，唯有如此才可以帮助学生更有效地把握课程，从而实现美术水平的有效提高。教师在课堂教学的过程中能够利用信息技术来开展课堂情境，营造良好的艺术学习氛围，并且能够激发学生自主学习的能力，从而实现教学质量的提升。例如：教师在进行“剪纸中的吉祥纹样”一课的教学时，教师在进行教学的过程中，会借助信息技术来为学生展示剪纸的小视频，同时教师为学生分配纸和剪刀，让学生跟着教师视频中的步骤，通过折花剪贴的方式来完成属于自己的剪纸作品。接着教师为学生展示，春节时各种剪纸的图片，并让学生观察这些剪纸作品中蕴含着怎样的吉祥寓意。教师为学生展示大公鸡锦鲤，花瓶，牡丹等剪纸图片让学生观看，并且发挥自己的想象来说出这些剪纸中蕴含着怎样的寓意。接着教师让学生再一次剪一个具有吉祥寓意的剪纸作品，学生在进行剪纸的过程中会出现剪断的情况，教师为帮助学生解决这个问题，通过视频的方式来为学生演绎正确的剪纸方法。教师借助信息技术来进行教学视频的展示，能够在教学的过程中对于学生不理解的内容逐步的进行演示，同时让学生通过反复观看来明确所学的知识点，提升了学生学习的动力，并且能够高效地掌握教学内容，实现了教学质量的有效提升。

二、运用信息技术开展游戏教学，增强师生互动

相较于传统美术的教学来讲教师采用互动式教学方式，能够激发学生学习的积极性，并且能够让学生敢于分享自己的想法，教师能够根据学生的实际情况可以进行针对性的指导。同时教师之间进行良好的互动，能够帮助学生加深记忆，同时培养学生的自主学习能力。在教学的教过程中，教师可以创设游戏活动来实现教师与学生的有效交流与探究，培养了学生对于知识的学习兴趣，并且能够促使学生高效地完成教师布置的任务。比如：老师就可以设计"猜猜是哪种手工制品"的游戏活动。在开展游戏前，老师使用视频的方法，为学生展现出一个带有边框，并且是黑白背景的图像，让学生猜测是什么内容，猜测的正确就为获胜者。在游戏的过程中，每位学生都能热情投入，并说出了自己猜测的理由。然后老师让学生把自己去热情投入到绘画作品中，在这样的教学氛围中，学生的艺术细胞受到了更有效地训练，对学习艺术有了更良好的学习动力，而教学的成效也更佳。

三、运用信息技术开展小组教學，拓展艺术视野

教师在进行教学的过程中，可以借助信息技术来进行预习任务的设置，并让学生通过小组合作来进行知识的探究，学生能够在小组中相互讨论，相互交流，有效地丰富了自身的艺术视野，并且能够提升了学生学习的动力，进而提升了学生的艺术素养。例如，在欣赏“四季的色彩”这部分美术知识的时候，教师为学生展示了多幅画，并让学生根据图画来进行季节的猜测。同时让学生说出每个季节都有哪些特点。教师借助小组合作的方式来为学生展示了几幅优秀的绘画作品，让学生讨论春、夏、秋、冬四个季节中，画家都是采用了怎样的色调来进行展示的？同时教师引导学生进行色调的选用来进行绘画作品的创作，同时让学生在小组中通过对照色相还在颜料盒中找出几种，可以在同一季节中展示的颜色，来共同创作一幅属于自己的作品。学生绘制完成后，以小组的形式来进行展示，让学生能够相互观看，同时提出相应的评价，对于表现优异的小组教师给予奖励。教师在进行教学的过程中能够以信息技术来进行课堂知识的导入，同时引导学生通过小组合作来进行我作品的完成，提升了学生学习的动力，并且能够帮助学生高效地掌握教学内容，同时学生之间进行交流互动，实现了学生创新思维的有效提升，提升了教学效果。

综上所述，教师应该将信息技术小学美术的教学进行有效地结合来进行教学活动的创设，能够丰富学生学习的内容，提升学生学习的热情，并且能够给学生展示丰富多彩的内容，拓宽学生的视野，让学生自觉的加入到课堂的学习之中，对于学生自主学习能力以及审美意识的提升起到了积极地影响，为学生将来全面的发展奠定了良好的基础。

参考文献

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[2]王惠君.巧用信息技术资源在小学美术教学中促进学生审美素养的提高[J].文理导航（下旬），2021（11）：11-12.