玉米皮编织在农村小学美术教学中的应用

张倩

关键词：玉米皮编织;农村小学美术;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

手工课是义务教育阶段美学学科的教学任务，对现在的美术课堂情况调查，手工课是较为适合小学生开展的工作。开展特色的手工课，运用特色的材料，是考验美术教师的专业水平的时候。教师可以利用学生身边的资源，进行手工课的教学分析，让学生更有亲切感，更加快速的融入到小学美术课堂教学当中，极大的提升了教学效果。

一、玉米皮编织在农村小学美术教学的目标

玉米皮编织属于民间草编工艺，属于家乡的文化。在小学美术教学中，应用玉米皮编织教学，引导学生通过观察、欣赏、动手锻炼，来感受家乡文化的源远流长，体会劳动人民的智慧，从而提升学生的审美感。让学生在玉米皮编织的过程中，通过自己的用心设计，体验制作过程，将动手实践转化为满满的成就感。教师在学生劳动完之后，要让他们感知到，参与传统文化发展，是自身应当承担的责任。在新课改的背景下，小学美术备受重视，利用玉米皮编织，培养学生的创造性思维，提升文化素养和人文素养。通过动手的锻炼，让学生关心身边的生活，热爱家长的文化，成为一个能为社会提供正能量的个体。

二、玉米皮编织在农村小学美术教学的应用

（一）因地制宜，利用農村的优势资源

教师要提前准备好玉米皮编织的所有教学工具和材料。首先是多媒体PPT，教师要进行教学备课，在互联网上搜索有关于玉米皮编织的图片。其次，就是准备制作玉米皮编织的材料，包括：玉米皮、胶水、剪子、花杆、水桶、瓶子、针线等。这些材料都是身边随处可见的物件，不论是学生还是教师都很容易搜集到。不但能提升美术课堂教学的实效性，还能调动学生的学习的主动性，积极的参与到美术实践当中。

（二）玉米皮编织教学应用

在每年秋天，玉米丰收的时节。农村家家户户都有玉米，玉米皮是极容易获取的东西。在小学美术课上，可以充分的利用玉米皮的柔软的特点，可以随意的做出各种立体造型。在课堂上，教师可以创设情境，带入学生进入到玉米皮编织教学应用当中。通过播放玉米皮制作的视频和工艺品图片，先让学生了解到关于玉米皮工艺品的相关知识，了解玉米皮编织的历史，与当今的发展现状。教师也可利用当地便利条件，去实地的参观民间工艺匠人的制作，请教艺术老师一些制作方法，提醒学生要做好笔记，认真观察。通过实地观察，让学生深刻的体会到传统编制的魅力。

教学之后，要提问学生是否有兴趣参与到制作玉米皮制作。提出问题，让学生带着问题进行实践操作。可以安排学生小组合作，教师首先要提出想要探索的问题，学生小组内进行交流。交流后确定每个小组要制作的图形。各小组可以利用网络途径，学习到一些编制的手法和各种作业的制作过程。收集更多的玉米皮，可以制作出更加精美更加大型的作品。制作玉米皮编织的手法是将玉米皮拧成辫子，然后将辫子编成一股辫、两股辫、三股辫、五股辫。过程中要让学生注意不要沾水乱甩。在教师的指导下，把辫子的毛刺剪掉，锻炼学生的耐心和专注力。制作途中会遇到一些困难，比如，固定绳头的问题。学生们会互相谈论，思考如何使得捆绑更牢固，在交流中锻炼了思考问题的逻辑能力，也锻炼了表达能力。通过学生的亲自制作，让学生思考编制制品有什么更好的办法。学生会根据自身的经历来进行深度的思考，并且也会联想到生活中一些类似问题。

最后，教师会在学生完成后，进行作品展示。邀请小组代表上台讲解玉米皮编织作品的制作想法和制作的心得。在展示的过程中，会得到教师和学生的评价，学生受到赞扬会心生鼓舞，更激发了学生的积极性和发挥学生的主体性，在评价中，教师要正向的为学生的作品给予肯定，同时也要帮助学生建立正确的自我认知。同时，培养了学生的整理事物的能力，锻炼动手能力，在制作过程里感受民间艺术的文化意识，让更多的学生参与到其中。从而提升了学生的美术知识积累和审美以及鉴赏能力，提高了学生热爱祖国丰富文化和历史文化的意识。同时，让学生锻炼手部的功能，发挥创造力和想象力，学会利用身边的事物变废为宝，增加学生的节约意识和环保意识。教师也要不断的思考美术教学的意义，设定更高的教学目标，把美术教学深入到学生的心中。

结束语

综上所述，玉米皮编织是一门传统的民间艺术，历史悠久，文化深厚。通过玉米皮制作的过程，激发学生对民间工艺技艺的传承进行思考，了解到中国文化的美丽。通过这样的美术教学课程，满足农村小学生对美术的渴望，让学生感受美术的魅力，发挥美术的天赋和潜力，并且让学生更加的热爱生活，享受生活。

参考文献

[1]吴超华文/图.玉米皮”舞”在小学美术”手工编织”文化中[J].少儿美术， 2021（3）：3.

[2]陈文超.基于课标的欣赏评述在农村小学美术教学中的探讨[J]. 2021（2019-5）：83-83.