小学语文课外阅读教学策略研究

马丽

关键词：小学语文;课外阅读;开展策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

阅读是人一生中最有效的学习方式，其是帮助人们收集知识、积累经验的重要途径。在小学语文课堂教学中，为了实现对学生的语文素质培养，阅读教育始终是重点工作[1]。然而，从当前的小学语文教育模式来看，其阅读教育更多侧重于课内阅读，课外阅读常常被忽视，这种厚此薄彼的教育理念，让阅读教育工作遇到了困境。从阅读行为角度来看，课外阅读作为学生完全自主的学习方式，其能够给学生带来的帮助要远超于课内阅读。所以，教师必须要对其予以重视，通过科学而有效的办法保证课外阅读教育的有效性，让学生可以在阅读的同时，感受到语文知识学习的乐趣。

一、科学选择阅读材料

我国上下五千年的璀璨历史，在漫长的岁月中，保留下来了无数珍贵书籍，但并不是所有的书籍都适合小学生阅读。在为学生选择书籍的时候，教师需要从学生的实际情况出发，在保障完成教学任务的基础上引导学生进行课外阅读[2]。首先，教师不能没有目的的开展课外阅读教学，一定要根據课文的实际内容进行延伸，这样既巩固了课文内容，也拓展了学生的知识面，而且还能够激发学生对于语文课外阅读的兴趣。其次，教师可以关注一些具有时代性意义的故事来激发学生对这个时代的兴趣。爱玩、好奇是这个阶段学生的天性，教师可以利用这一特性引导学生形成正确的三观。最后，无论根据哪一种方式选择阅读材料，都必须符合学生的特点，结合学生的爱好，针对性地为其推荐课外书籍，只有基于学生的爱好，学生才会对课外阅读产生兴趣。

二、做好教学环境铺垫，激发课外阅读兴趣

课外阅读作为小学语文教学的重要组成内容，在课外阅读教学开展中离不开良好教学环境的铺垫，在良好的环境中学习能够有效调动学生的学习热情，确保课外阅读教学活动高效开展[3]。在实践工作开展过程中，为了创建良好的学习环境，教师可以通过开展课前阅读活动，为学生寻找一些阅读素材多为简短且典型的课外阅读内容，如小短文、成语故事或散文等，其目的就是让学生可以通过课前阅读活动获得认知水平的提升，实现对他们的阅读兴趣激发。在此基础上，笔者会对他们进行认知启发，让他们可以在欣赏课外阅读素材的同时，也能够激活学生的思维，为后面活动的开展打好基础。

例如在学习《草船借箭》这节内容时，笔者在课前阅读活动中组织学生进行了《三顾茅庐》故事的阅读和欣赏，让学生能够对诸葛亮的聪明才智有一个基础性的认知。在此基础上，笔者会给学生讲一讲“既生瑜，何生亮”的故事，让学生了解诸葛亮与周瑜之间的人物关系，并进一步做好对他们的认知启发，由此帮助学生以更好的思维状态进行课文学习，为接下来的教学工作开展做好铺垫。

三、增强学生诵读训练

从我国古代对于学生的教学当中就可以发现，学生认识文学作品的一个重要步骤就是进行诵读。除了诵读一些经典的文学作品以外，古人也常常通过吟诗作赋表达自己的情感，这样也能够使得诗词的魅力得到增强。学生在进行诵读的过程当中，不仅可以对文章的整体内容进行了解，还可以对作者内在的情感进行体会，最终从诵读当中获取到自己对于文章的感悟以及理解。除此以外，诵读本身也是一种非常优秀的艺术形式，可以有效地提高学生的审美能力，因此，小学语文教师在帮助学生进行一些阅读教学的时候，就可以通过诵读的形式来让学生理解文章，提高学生的阅读兴趣。教师在给学生进行阅读训练的时候，可以同时给学生播放一些朗诵的音频，让学生感受朗读的氛围以及文章的情感。这有助于增强学生对于文章的理解，深入地感受文章。

四、读书交流活动，分享阅读成果

读书交流活动能够将学生的课外阅读兴趣激发出来，增强学生参与课外阅读活动的主动性。因此，语文教师需综合考虑班级学生的身心特点与教学安排，将形式多样的读书交流活动定期组织起来。在活动实施过程中，切实发挥学生的主体作用，鼓励学生综合运用介绍、复述等形式对阅读心得、阅读乐趣等进行分享，这样不仅分享者的阅读感受能够得到强化，也可为其他学生起到良好激励作用。同时，学生的口头表达能力也可得到有效锻炼。

结束语

总而言之，小学阶段的学生需要阅读更多的书籍，因为小学阶段的学习任务相对来说比较轻松，充足的阅读知识也可以为以后的学习打下坚实的基础，还可以拓宽学生的知识面。

参考文献

[1]戴荔花.谈小学语文课外阅读教学策略[J].当代家庭教育，2020（29）：133-134.

[2]张婷.小学语文课外阅读教学有效策略分析[J].小学生作文辅导（上旬），2020（10）：24.

[3]冯洪丁.加强小学生语文课外阅读能力的培养措施分析[J].考试周刊，2020（81）：35-36.