多媒体技术在小学语文教学中的作用及实践

雷莉

关键词：小学语文;多媒体;结合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

信息技术在教学中的应用较为普遍，信息技术与小学语文教学的融合对于语文教学现状的改善有着一定的作用，信息技术需要作为一种辅助工具用在语文教学过程中，借助信息技術创设学习情境、进行知识整合、扩充学习内容、吸引学生注意力。教师不能过度依赖信息技术手段，这样才能够体现信息技术与语文教学相结合的真正意义。

一、多媒体技术在小学语文教学中的作用

（一）能够激发学生兴趣

我们大家都知道学习兴趣是最好的老师，这样学生的学习积极性、主动性才能够更好地激发出来。传统的语文课堂教师就是“三件套”———书、教鞭、黑板，教学内容较为单一，学生很容易产生视觉疲劳，注意力转移等。多媒体的引入有助于这一教学难题的解决。多媒体教学的特点是：更加直观、更加形象，借助多媒体进行教学情境的创设，能够给予学生更加生动、逼真的感受，学生可以接收到来自视觉、听觉等多重感官的刺激，这样学生的学习兴趣能够得到有效提高。在进行小学语文教学时，借助多媒体的应用，教材的内容呈现方式会更加丰富，内容也会更加生动、有趣，这样更容易调动学生的学习兴趣。

（二）拓展学生思维

传统的小学语文课堂，课堂氛围较为严肃，学生的学习地位较为被动，老师牵着学生的思路走，这样的“灌输式教学”不但学生的个性被压抑，学生的学习思维也被禁锢，学生对于知识只能是简单的机械记忆、运用，语文课的知识获取方式也是简单的“死记硬背”，没有自己的创新、见解。借助多媒体进行教学，学生的思维能够得到有效激发、拓展，学习的氛围相对轻松、愉悦，学生的紧张心理能够得到有效缓解，同时学生的学习主观能动性会得到有效提高，思维会变得更加拓展，对于知识的应用会更加灵活。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用

（一）多媒体在语文课前导入环节的有效结合

多媒体技术在语文课前导入环节中的结合性应用，能够让导入内容变得更立体、生动，这不仅给教师提供了良好的导入支持，还可以实现对学生认知兴趣和思维状态的有效引导，小学语文课堂教学工作的开展因此获得了良好的铺垫。以《动物儿歌》的教学为例，为了能够实现对学生的认知兴趣激发，笔者就在课前导入阶段为学生播放了视频资料，视频里有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁等儿歌中提到的动物，同时还有小鸟、兔子、青蛙等课文中没有，但学生们都非常喜欢的动物。在视频当中，学生不仅可以看到蜻蜓在空中飞舞、蚂蚁在搬东西，同时还能看到蹦蹦跳跳的兔子、藏在荷叶下的青蛙等，这让学生仿佛进入田野中、池塘间，这让他们有更多的机会观察这些小动物，并在这些小动物的引导下对接下来的教学内容产生学习兴趣。又或者在进行《文具的家》教学时，笔者也运用多媒体技术为学生播放了Flash视频，实现对文具的拟人化表现，这让学生感到非常有趣，他们不仅看Flash的时候热情高涨，同时也产生了更强烈的探究性学习热情，这为小学语文教育工作带来了重要助力，课堂教学工作的开展也因此变得更科学、有效。还有在《海上日出》的教学时，因为学生年龄较小，他们并没有看到过海上日出，甚至没看过大海。于是为了带给他们良好的课前体验，实现对他们的学习兴趣激发，笔者就在课堂导入阶段运用多媒体技术为他们播放了关于“海上日出”的视频资料。在视频中，学生可以看到静谧的海面上慢慢地露出了一点白，然后由白变红、变黄，太阳露出了一个小边，慢慢地全部升上海平面的过程。在视频资料的助力下，学生会产生强烈的视觉冲击，这会让他们获得良好的情感体验，与此同时他们对于海上日出的探究兴趣也因此获得了显著的提升，这为小学语文课堂教学工作的开展带来了良好的铺垫。

（二）改善教学环境，创设信息化学习场景

在小学语文教学过程中，教师可以为学生创设一个信息化的学习环境，这就需要教师结合教材内容来设计信息化的环境，引导学生在此过程中建立新旧知识之间的联系，能够自主地组建知识框架，激励学生独立地进行思考和探索，从而培养学生的探究能力和分析能力，教师可以借助丰富的信息资源来优化语文教学，扩宽学生的语文视野。在图文并茂的课堂学习过程中，学生的学习压力会有所降低，从而学生可以更为轻松地进行学习，掌握更为丰富的语文知识。例如，在学习《威尼斯小艇》这一课的时候，教学难度很大，很多学生并未去过威尼斯，不了解威尼斯当地的风土人情，根本无从知道威尼斯小艇位于何地。信息化教学的开展可以让学生在课堂上走进威尼斯，领略威尼斯的迷人风光，从而激发学生对语文的学习兴趣。

结束语

综上所述，做好小学语文课堂教学环节中多媒体技术的结合策略研究，不仅可以提升小学语文课堂教学效果，还能够为学生的学习体验提升带来助力。在实际教学环节中，为了进一步凸显出多媒体技术的教育价值，教师必须要保证能够根据学生的认知需求对其予以应用，保证信息技术可以在有效展现语文知识魅力的基础上，也可以实现对学生的认知需求满足，从而真正意义上实现对小学语文课堂教学模式的创新改革，为素质教育目标的有效实现打下良好基础。

参考文献

[1]陈云.分析小学语文识字教学中信息技术的融合[J].文理导航（下旬），2021（05）：2-3.