关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨

许红波

摘要：高中政治教学对学生思想政治素质的培养具有重要意义。思想政治教学以提高学生的基础知识为核心内容，注重培养学生良好的道德素质，提高学生的经验和技能，培养学生的个性特点和优势。基于此，本文对高中政治教学渗透立德树人理念的实践进行了探讨。

关键词：高中政治;立德树人理念;渗透

目前，尽管国家素质教育与新课程改革都已实施了几年，但由于种种原因，高中的政治老师们还是过于注重传授知识与培养成绩，而成绩也一直是评判一个学生与一位老师的最主要指标，而忽略了学生对科学素养的训练，以提升个人才能。这严重影响了学校的全面发展，也影响了学校立德树人的根本任務的实现。

1.立德树人理念的含义

立德树人在教育学中，是指德育的方法，在教育中，遵循"以人为本"的教学宗旨，以乐观积极的心态，指导学习者持续地提高自身的品德，以实现立德树人目的。在高中思想教学实践过程中，老师们首先要树立立德的教学宗旨，把社会主义核心价值理念渗透到思想教学当中，要结合教学内容、充实教学行为、革新教学方法、在教学实践过程中引导学员形成正确的社会主义核心价值理念，提高学生的立德树人意识和素养。

2.高中在政治课堂上渗透了立德树人理念的教育策略

2.1树立正确的教学理念

传统的应试教育制度在长期实践的指导下，对老师的课堂和学生的复习重点都产生了很大的负面影响，尽管中国现阶段正逐步运用综合性教育的思维和方式在中学阶段开展各种教学，但是中考的入口和考试制度在实质上还是和过去的一样，并不从根本上改革，教育政治科学的比重也逐步下降高考严格和强烈的要求分数，导致学校严重忽视教育目的才是培养道德的核心。作为政治教学的管理者，老师们必须进行道德教育并培养人的教育目标从概念到实施过程中政治教学，并采取与优秀的社会主义接班人的培养理论，道德素质和健全的人格作为政治教学的重点和方向。

2.2提高教师的榜样作用

在中学政治课教育过程中，要想在学生中全面渗透立德树人理念，老师们除要对教材内容加以深入研究之外，还必须从自己入手，在学生中树立榜样的力量。因为，在高中期间，学业压力沉重，学生和老师相处的时间长，老师作为学生在教学过程中的学习指导，学生之间的态度有一定的影响，并往往会被放大，通过建立正确的、正确的学生道德教育素质的培养具有十分重要的作用。所以，在教育过程中，老师必须约束自己的不良行为，对自己的模范作用有一定的认识。在教学过程中，教师还需要吸收新的事件和新文化，不断丰富自己的专业素养，在教学过程中起到良好的引导作用。对于学校来说，还需要培养师德，营造良好的教师道德素养培养氛围，重视师德的评价与评价。

2.3丰富教学形式，重视实践与理论的结合

在课堂教学过程中，老师可充分运用多媒体，选择部分我国传统典故及中外历史作为立德树人课程。这样的课程设置既能够充实和丰富传统教材中比较枯燥和简单的知识，进而加深对学习者群体的印象。同时老师还能够在中学政治课的教育过程中运用多样化的课堂教学，进而加强了课程教育的兴趣和学习者群体的主观积极作用。因此，在课堂教学中结合对某一观点展开更广泛的辩论，可以加深学习者对知识点的理解。当然，选题设置也要充分突出对思想政治教育的基本要求。老师们还要充分利用传统课程中的知识点和理论体系，设计出完整的课程。在培育中小学生思想道德水平和健全人格发展方面，我们才能够从我国传统文化和世界文明教育中学习到很多有价值的内容。例如，在中国的优良传统高等教育中强烈推崇孝敬父亲，乐于助人，大方待人，严以律己等是培养学生良好道德素质的主要理念。高中教学也强调对优良传统政治文教的继承。然后加强高中学生对政治理论的掌握，从而去除政治理论课程的呆板枯燥，也可以开展教学实验活动来增加政治生活的重要程度，也就是政治理论和实际生活的紧密结合，比如：教师可以指导高中学生对某些政治相关问题开展社会调查，并分析中学生的道路与价值观。

3.立德树人理念渗透高中政治教育的意义

以高中生在高中政治教学中的积极性为主导，以高中生在政治教学中的关键地位为关键，高度重视学生的政治思想意识，通过发展学生的体质与疲劳，提升学生的政治思想意识，从而加深学生对红色文化的认识，使学生在政治课上体会红色文明的气息，使学生更加拥护、信任党、贯彻社会主义核心价值观，从而实现学生为社会主义建设和实现中国梦而学习。这个教学概念的建议是针对当前新时代的基本要求，并提高了在政治教学是全面发展的具体实施和培训的学生，这样学生不仅学到知识，而且还学会思考，也学会的行为。

3.结语

简而言之，在高中政治教学的新时代，通过深度集成新时代的主题，内涵的新使命，新旅程的要求和道德教育的政治教学，实现相互转换和密切联系，从而促进学生的成长，落实立德树人的根本任务。

参考文献：

[1] 吴志稳. 高中思想政治教学与”立德树人”理念的融合实践[J]. 中学课程资源， 2018， 136（10）： 73-74.

[2] 王晴. 思想政治课立德树人的实践探索——以”感受文化的影响”教学实践为例[J]. 海峡科学， 2016， 000（009）： 92-93.