基于小学中高年级小组探究教学模式研究

康新经

摘要：在小学中高年级运用小组探究教学模式，有利于培养学生的自主、合作、探究的学习能力。本文概括了小组探究教学模式的含义，及其在小学语文课堂的应用策略，望能够通过合作学习、探究问题激发学生的学习兴趣，培养学生的语文核心素养。

关键词：小学语文;小组探究;教学模式;策略

我国部分县城由于受经济和地理因素的制约，小学教育发展相对落后，在语文学科教学中存在着诸多问题。以笔者所在的扶沟县为例，县城小学教师普遍为专科师范院校毕业，学历不高，师资力量相对薄弱，一些教师教学思想陈旧，过分注重文化知识的传递，忽略学生情感态度的培养，照本宣科的讲课、机械化的重复教学导致学生学习兴趣低下。随着新课改的不断推行，传统的教学方式显然无法满足基础教育进步的需求，作为县城小学的语文教师，必须深入思考，通过实践探索如何在课堂教学中培养学生自主探究能力，提高学生学习语文的兴趣。

一、小组探究式教学模式的含义与意义

（一）小组探究式教学模式的含义

小组探究式教学模式，是指在课堂教学时，教师把学生分为3人及以上的小组，在教师的指导下学生进行“自主预习、小组探究、合作交流”的一种学习方式。本文研究的对象是小学中高年级即三至六年级的学生，他们已初步具备了自学能力，而高年级学生的抽象思维能力更具有较大的提高，可以有针对性地培养他们的自主、合作、探究的学习能力。……