核心素养下的小学音乐课堂教学

王梦瑶

摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养理念逐渐被提出并受到了广泛的关注。音乐核心素养对于小学生的成长而言具有着重要的促进意义，它既符合素质教育对于小学生的要求，又能提高小学音乐教学的有效性。本文将系统分析小学音乐核心素养的构成，并针对性的提出核心素养背景下小学音乐有效性教学策略。

关键词：核心素养;小学音乐;有效性

在核心素养背景下，小学音乐教学可以有效培养学生欣赏与感受音乐的素养，并以此提高学生的审美能力，让学生能够形成良好的品格。

一、小学音乐核心素养构成分析

（一）美的鉴赏能力

小学音乐美的鉴赏能力主要是指在倾听音乐的过程中能够感受到其中所蕴含的情感，通过音乐刺激感官，让学生可以清晰的了解音乐的节奏及魅力。因此小学音乐教师需要通过各种形式音乐进行引导，激发学生鉴赏欲望，进而通过各种训练提升学生美的鉴赏能力。

（二）美的创造能力

创造能力是音乐核心素养的重要组成部分，音乐可以激发学生的创新意识，并通过逐渐深入的学习对音乐进行创造。同一段音乐每一位能够给每一位学生带来不同的感受，他们对于音乐也都有着自己的见解。通过音乐的刺激可以让学生对乐趣进行联想，在脑海中虚构画面，通过这种形式的学习可以有效提高自己的音乐思维及想象力。

二、核心素養下小学音乐有效性教学策略

（一）积极学习先进的教育理念