学科核心素养下的小学数学学思课堂实践

乔蕾

摘要：孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育理念，与当前学科素养培养与知识教育并重的教学理念相契合。这种学思结合的哲学思想运用到课堂去就是学思课堂，它是落实学科核心素养的重要途径。在小学数学教学实践中，在学科核心素养的指导下，以任务单为手段引思助学，以核心问题为驱动思辨促学，以多元评价为动力激思深学，全面提升学生学科素养。

关键词：学科核心素养 ;学思课堂;小学数学;实践

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”哲学家康德说“感性无知性则盲，知性无感性则空”。古人的这种“学思结合”是一种哲学思想，更是一种教育理念，这种教育理念落实到教学中，即为学思课堂。探索“学思课堂”的基本内涵和价值，不仅能更好地体现新课标的要求和课程设计理念，更重要的是符合当前数学学科核心素养培养要求。下面浅谈一下自己在教学实践中的一些做法：

一、以任务单为抓手，引思助学。

“学思”学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在“学思”学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，获得知识、技能、情感与态度的提升，特别是探索精神和创新能力的发展。学习任务单是教师设计的指导学生课前自主学习、课堂教学和课后反思的一种表单式工具，包含学习目标、学习任务、学后反馈等内容。既可以成为学生自主学习的路线图，课堂展示的蓝本，又是一份学生随堂学习的记录本，复习巩固的好清单。……