基于以读代讲的小学语文教学实践

方佳芸

摘要：在新的教学大纲下，小学语文教学应倡导学生自主学习、自主探究，使学生对所学的语言有更为深入的认识与了解，从而形成一个完备的语文学习系统。因此，小学语文教师必须转变传统的教学理念和教学模式，采取“以读代讲”的教学方式，将教学的主导地位交还给学生，而教师要应发挥指导角色的作用，引导学生主动提升自身的语文素养及探究能力，并掌握合适的学习方法和技巧，从而为以后的学习打下坚实的根基。

关键词：小学语文;以读代讲;教学实践

前言

在“以读代讲”的思想指导下，教师应转变传统模式中全面解读、过度引导等问题，采用“限时讲授”，使小学生成为“主导者”，使学生自觉发现问题、分析问题、解决问题，从而达到“以读代讲”的教育目标。为此，在小学语文“以读代讲”的课堂中，应根据学生的心理特点和行为特点，选择适合于小学生的学习环境，选择适合学生的学习材料，使学生能够充分发挥自己的学习兴趣和积极性，体会学习语文的乐趣与应用性，以此培养学生良好的学习习惯、综合素质。

一、在小学语文课堂教育活动中实施以读代讲的必要性

“以读代讲”教学法是指在教学中，教师们在教学中缩减自身的讲解频率，将更多的精力放在指导学生自主阅读和自主探究上，从而充分发挥学生主体性、提高学生综合素质。首先，在“以读代讲”的教学过程中，要充分了解学生的学习进度和学习需求，积极、合理、科学地指导学生阅读，提高学生的阅读能力、理解能力和探究能力，将“以读为说”的教学思想贯彻到实践中。……