小学语文整本书阅读策略探索

徐启静

摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生的阅读提出了更高的要求，要求教师重视“整本书阅读”，全面提升学生的语文素养。为此，笔者以小学语文教材所推荐的书籍为例，对“整本书阅读”指导策略作了深入分析。虽然教育教学在不断发展，小学生的“整本书阅读”状况却令人担忧。因此，本文从以下角度开展“整本书阅读”教学，可以提高小学生的阅读成效，让小学生快乐成长。

关键词：小学语文;整本书阅读;阅读兴趣

引言：重视培养学生的阅读兴趣一直都是各个版本语文教材的主要目标，如何扩大阅读面，如何增加学生的阅读量，少做题，多读好书，这也是诸位老师在教学过程中思考的问题。而各个学段对课外阅读也有明确的要求，第一学段不少于5万字，而第二、第三学段分别是不少于40万字和100万字，这些规定的最终指向都是让学生多读书，并且要求老师在教学过程中不仅要引导学生多读，还要给予一定的阅读指导，提高阅读的效果。而如何整合统编小学语文教材和整本书阅读，这也是老师思考的重点问题。

一、阅读推导，促进整本书阅读的进行

所谓的阅读推导，实际上就是老师根据课文的内容，对学生进行推荐性的阅读。整本书阅读既然要放在教材内，那么就要求老师重视这部分工作的安排，有计划地推进整本书阅读的教学活动。而在部编版的小学语文教材内部，每一个单元都提供了阅读的方法，这解决了怎么读的问题。……