浅析初中物理教学中科学精神的培养策略

摘 要：当今社会处处讲科学、处处用科学，弘扬科学精神是整个时代的主题。物理学科蕴含了丰富的科学精神资源，在培养学生科学精神方面具有其他学科不可比拟的优势。在具体的教学过程中，初中物理教师不仅要重视知识技能的传授，还要重视科学精神的培养，充分展示学科价值，促使教学活动得以顺利高效地开展下去。本文对科学的含义及物理学科科学精神的构成要素作出了分析，并提出了可培养学生科学精神的相关策略。希望此课题研究能够为教师同仁提供借鉴启示，仅供参考。

关键词：初中物理;科学精神;核心素养;问题情境;合作学习

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）19-0056-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.19.019

教育是促进人类发展的社会实践活动，教育要与时代发展相适应，要培养学生切合社会需要的品质与能力。而社会的进步与发展离不开科学技术人才的支持，培养学生科学精神是现代教育的关键。为此在2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中，将“科学精神”作为中国学生核心素养发展的六大关键要素之一，因此初中物理教学也应该积极响应这一文件政策，强化培养学生科学精神。

一、初中物理科学精神的含义及构成要素

“科学精神”是一个多元概念，是科学活动所表现出的一种非物质的东西，是科学文化的重要组成部分，是人类在追问自然的合理性和对自然进行理性探索过程中所提升出的价值观念体系。“理性与求真”“判断与创新”“独立与协作”“自由与宽容”是构成初中物理科学精神框架的四大要素。……