小学语文教学中激发学生学习兴趣的方法

陈娟

摘要：兴趣是学生学习培训和探索专业知识的首要动因。提升学习汉语的兴趣是小学语文教学的具体任务。小学语文教师的首要目标是激发学生的主动性，能够更好地正确引导学生学习和科学研究语文基础知识。在激发学生学习汉语兴趣的必要性的根基上，老师通过重视和夸奖学生、构建合理情景、进行游戏教学和合作学习来激发和塑造学生学习汉语的兴趣，让学生“乐于学习”及其““善于学习”。

关键词：小学语文;兴趣培养;语文教学

前言：

伴随着网络时代的来臨，吸引小学生兴趣的事物愈来愈多。怎样激发学生在中小学学中文的兴趣，小学语文教师必须持续进行科学研究。针对小学语文来讲，小学时期是塑造学生语文综合能力和综合素质的关键环节，激发学生的学习兴趣是提升学生综合能力的有效途径。对大部分小学生而言，课堂教学便是限定自由的代名词。为了使学生在课堂上能够热情地学习，他们需要有强烈的学习兴趣作为支撑。随着社会的发展，人们更加关注教育，但融合当前的课堂教学现况，仍有一些要素妨碍了学生对小学语文教学的兴趣。小学生的心理发育还不完善，对老师表现出一定的依赖感。小学语文教师应依据学生的具体情况调节教学策略，使中小学语文课堂活力四射。

一、小学语文教学课堂激发学生学习兴趣的意义

古希腊伟大的哲学家苏格拉底认为，“教育的本质是唤醒”，就是把“人身上所具有的真善美特质召唤出来”。兴趣的激发和培养也是如此。兴趣，作为一个心理学术语，是“个人知道某事或从事某项活动的心理倾向。”它是人们热情观察事物、根据需要探索活动的动力和动力，因此，小学语文课堂教学启发和培养学生具有以下重要意义。

1.1激发兴趣，有助于学生释放智力本能。

著名文学家冰心先生曾说过：“让孩子像野花一样自然生长，要尊重儿童的天性和选择。”显然，教育不是强制性的，而是以尊重学生的天性为导向，激发学生的潜能。激发小学生学习语文的兴趣，就是重视学生的天性，激发学生的潜能，体现“把人放在第一位。”

1.2激发兴趣，有助于学生自主学习。

兴趣是激发人们探索无限活动的动力，也是激发学生学习语文的动力。学生只有对语文知识产生兴趣，才能主动、自觉地研究问题、学习知识，才能积极参加语文课的学习，真正“乐于学习，善于学习”。

1.3激发兴趣，有助于促进学生思维的发展

小学阶段是学生思维发展的关键时期。思维的发展不仅关系到学生身心的健康发展，更关系到语文学科的培养，对培养学生的学习意识和创新意识具有积极意义。激发学生语文学习兴趣不仅能很好锻炼学生的思维，让学生主动探究和思考问题，而且能形成良好的课堂参与性，培养学生的思维能力。为了让学生积极参加班级活动，研究语文知识和问题，我们需要确保激发学生的积极性，激发学生学习语文的兴趣。

二、中小学教学中激发学生学习兴趣的对策

2.1高度重视学生在课堂上的主体地位。

优秀的教育方法应根据当代社会的情况进行调整，这是调动学生在课堂上的主体地位的有效策略。每一个班都免不了有出色和略落伍的学生，这是必然现象。导致这种情况的原因有：家庭教育对学生的影响，学生对知识的掌握和接纳能力的不一样，学生对课程的兴趣爱好等等。有一些原因是教师无法改变的，可是教师能做的是依据学生把握基础知识的能力不同，实行异步教学法。异步教学法是最合适实现学生主体地位的教学方式。老师依据学生的能力的差异，为各个层级的学生设置不一样的学习目标。合适的学习总体目标是学生学习成绩提高的主要因素。异步教学法的教学优点是为每个层次的学生设置适宜的教学总体目标，让学生在完成合适的教学总体目标的同时提升学习自信心，不抵触学习，由浅入深地对课堂教学学习转变为兴趣爱好。

2.2以故事教学法提升学生参与教学活动的热情

故事教学对小学生更有吸引力。把故事教学方法应用于小学语文教学，能使学生更好地参加课堂学习，提高学生的学习兴趣，并为提高学生的学习成绩提供了有力的保证。为了更好地调动学生的学习兴趣，我们必须积极探索将故事教学方法应用于课堂教学，以提高教学质量。比如，在“赠汪伦”的教学活动中，针对本节课教学内容，教师就可以以李白和汪伦的故事为切入点组织开展故事教学活动，在充分调动学生的学习兴趣的前提下，让学生了解其中的深层含义，从而加深对古诗的理解。因此，在小学语文教学中，通过讲故事来激发学生的学习兴趣，能使他们更多地参与到课堂中来，从而使他们更好地了解所学的内容。讲故事，对提高学生的学习效率有很大的帮助。为今后的教学质量提供了可靠的保证。

2.3用现代科技丰富多彩教学內容

老师不但要扩展课堂教学，还需要给学生提升课余內容，让学生根据课堂教学，学得大量有效的信息内容。随着智能时代的来临，运用现代科技扩展小学课堂是激发学生学习兴趣的高效对策。

2.4搭建和睦的师生关系

在教学全过程中，老师不但要关心教学，还需要留意搭建和睦的师生之间关系，老师和学生要有轻轻松松的沟通交流。针对教师而言，和睦的沟通交流，掌握学生的心理活动，从学生有兴趣的地方逐渐教学，调节适合的教学方式，协助学生提升水准。针对学生而言，优良的师生关系可以改变学生对课堂教学的观点。

2.5重视和夸奖学生，激发学生兴趣。

小学是一个学习的关键时期。她们开朗好动，与生俱来喜爱玩乐，专注力不易长期集中。因而，老师要激发学生的学习，就务必重视学生的本性，坚持不懈以人为本的核心理念，积极开展课堂教学。

与此同时，老师要夸奖和激励学生，让学生在感受成功的喜悦中得到自信心，进而做到强化学生学习兴趣的目的。在过去的教学中，我一直怀着恨铁不成钢的心境去指责这些“顽皮”的学生，但没什么进展。通过反思，我明白教学的有效夸奖和激励不但能影响学生的学习心态，还能协助学生迅速地塑造学习的信心，激发学习兴趣。

结语：

“兴趣是最好的老师”。小学语文教学根据重视学生、关心学生、夸奖和激励学生来激发学生的学习兴趣;教师要根据构建有效情境，使学生可以在情境中直接激发学习汉语的兴趣;根据游戏教学，激发学生在游戏中对学习的兴趣;通过高效的师生互动合作学习，学生敢于表现自己，培养学生的兴趣。假如中小学语文课堂上的学生对学习不感兴趣，学生就难以提升语文成绩。本文中从具体情况考虑，分析了学生学习兴趣的重要性，并指出了提升学生学习语文兴趣的途径。

参考文献：

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