基于核心素养的小学英语课堂教学实践探究

马婷婷

摘要：核心素养背景下，传统的教学模式无法更有针对性地培养学生的核心素养，因此，教师们不断探索核心素养背景下的课堂教学实践。本文将从情景化教学，激发学生学习兴趣;问题化导向，培养学生思维品质;多元化评价，提升学生核心素养三个方面，讲述在小学英语课堂教学中培养学生核心素养的教学实践。

关键词：核心素养;小学英语;教学实践

一、情景化教学，激发学生学习兴趣

教师针对教学重点内容和教学目标，可以设计出有针对性的探究情景，让学生在问题情境中快速进入学习的状态，能够更主动、更快速地参与到课堂学习中去。一个好的学习环境可以大大促进学生的主动性和课堂学习活动的参与度，因此，教师有必要借助各种教学资源，根据要讲授的教学内容和想要传达给学生的知识，营造与其相关的探讨情境，让学生可以有身临其境之感，这样学生就可以在相关的情景中进行有效的沟通和学习，在特定的情境下分析和处理好问题，能够快速地进入学习状态，以更好地实现“知识的内化”。

例如，在教学小学英语四年级下册Unit4 At the farm时，教师可以巧妙地设计乡村的“农场”“菜园”等贴近生活的情境，将学生自然地引入学习英语的语言环境之中。在单词教学中，教师可以通过“一”和“多”的对比呈现情景，让学生对单复数的概念有更为直观的认识。同时，通过精美的教学课件辅助教学，各种游戏、活动等环节的设置，让枯燥的单词、句型的教学富有趣味性，也更容易为学生所接受，有效地夯实学生的语言基础，在随后的生成环节“Draw and say”中，学生们也会更加投入，做到画得漂亮、说得流畅。

二、问题化导向，培养学生思维品质

问题导向的小学英语教学并没有固定的教学模式，而是一种教学理念，即要求教师更多地关注和提升学生的学习能力、思维能力，而不仅仅是教授英语学科知识。问题导向的英语教学不仅仅是指提问问题，更多地是为了提高学生解决问题的能力。教师可以通过几个与教学内容相关的提问，让学生认真思考，并能够用正确的英文表达出来。问题化导向的小学英语教学课堂对教师的要求更高，课堂教学不能流于形式，给学生更多思考时间的同时，还要把握好课堂进度，切实发挥好问题化导向教学的效用。

例如，在教学小学英语四年级下册Unit 1 My School时，教师可以对学生进行提问：How many rooms in our school？What are they？Where is the library？引导学生做出相应的回答，如It’s twenty-four rooms.They are classrooms ; library and teachers’ office.It’s on the second floor.接下来教师可以借助校园分布图教授生词，一边进行相关的教学提问，引起学生的思考，并鼓励学生积极回答，同时鼓励学生积极提问，学生和教师共同思考探讨。

三、多元化评价，提升学生核心素养

在当前提倡英语核心素养的新课程改革浪潮下，课堂教学评价作为小学英语课堂重要的組成部分，能够让学生知道自己学到什么程度了，并明确继续努力的目标，能提升学习效果。首先，小学英语教学课堂上的评价语言要丰富化，不能仅仅只用“good”“very good”这些无法让学生了解自己究竟好在哪里的词汇，应用一些描述性的、丰富的语言进行描述，如“Your pronunciation is very standard.”除此之外，课堂评价的方式也要多元化，不只局限于教师来评价，还可以让学生自己评价自己，让其他同学评价自己等，多方面了解自己对知识的掌握情况。

例如，在教学小学英语四年级上册Unit 3 My friends时，教师可以组织学生用日常交际用语，如Goodbye… He’s/She’s… He’s/She’s my friend，与人告别，向他人介绍自己的朋友。

T： Now， you know my friend. Can you introduce your friend to me？

T：Look！You may say She’s/He’s… She's/He's my friend.

S1：（手指班里自己的好朋友）She’s/He’s… She’s/He’s my friend.

S2：（手指班里自己的好朋友）She’s/He’s… She’s/He’s my friend.

…

当每个同学都表达之后，教师可以组织学生进行自评、他评和教师评价，让学生从多方面了解自己对本单元知识的掌握程度，明确还需要巩固的地方，进行明确下一步要努力的方向。

综上所述，培养学生的音乐核心素养需要教师和学生的共同努力，作为一线英语教师，要不断探索新的教学方法，创造更多有利的条件，提高学生的核心素养。

参考文献：

[1]范海霞.巧设主题活动，提升核心素养——小学英语教学实践探究[J].智力，2021（08）：139-140.

[2]孙娟.基于学生核心素养培养的小学英语单元整体教学实践研究[J].新课程，2021（09）：51.