阐述小学语文课内外阅读的有效整合

梁檞庆

摘 要：新课标提出“语文应着重培养学生的语文实践能力。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。在课堂教学中坚持推广整本书阅读，并给予学生及时的方法引导，是当下语文教师必须突破的难题。笔者从参与智慧阅读、立足方法引领和回归真实生活三个方面去阐述课堂上如何指导学生善读整本书、爱读书、会读书。

关键词：小学语文;课内外阅读;阅读教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对课外阅读量的规定是，不少于100万字，从第二段的40万到100万。这大跨度地提升阅读数量要求，在某种程度上也体现了对学生学习领域的扩大，知识积累和生活体验的要求增大。《闪闪的红星》课外阅读安排在学习完第四单元的课文后，其目的是有层次、有梯度地进行语文要素的训练和培养，把学生所学到的全部阅读方法为这节课服务，让学生综合运用他们学过的方法去感悟阅读，热爱阅读。

一、参与智慧阅读，平台中展示

现代科技迅猛发展，语文课程与信息技术的关系日益密切。各国母语课程都主动与信息技术融合，力求在课程设计、课程内容、课程实施等层面，充分发挥信息技术的独特优势。笔者利用“广州市中小学智慧阅读平台”这一教师进行知识传授的新载体，让学生在上现实空间课堂之前先走进网络空间课堂，在活动的过程中体验，在体验的过程中习得阅读知识、方法与技巧。

部编版小学语文五年级上册第四单元的单元主题是爱国。……