游戏化教学在小学数学教学中的应用探讨

摘要：数学是具有一定的抽象性以及具有较强逻辑性的学科，对于各个阶段的学生来说，都是非常重要的。尤其是小学阶段的学生更要充分的掌握各种数学知识，所以说，相关教师为了能够有效的提升小学生的数学学习兴趣，就应当采取各种有效的措施。其中，游戏化教学就是一个比较好的教学模式，是能够有效的激发学生的数学学习欲望，因此，本文将以此为主要内容进行简单的论述。

关键词：游戏化教学;小学数学;应用措施

前言

在进行小学阶段的数学教学过程中，相关教师要注重培养学生的学习兴趣以及提升学生的数学学习能力，这对于小学阶段的学生在将来的数学学习中有着非常重要的影响。伴随着我们国家相关教育部门不断推进教育体制改革，对于相关数学教师提出了更高标准的要求，尤其是，要求相关教师要并其自身传统的教学模式，积极利用各种有效的措施来提升小学生对于数学的学习兴趣。

一、目前小学数学教学的问题所在

1、教师过于追求教学结果

受应试教育影响，大部分教师在进行教学的过程中，会过分追求提升学生的学习成绩，也就是只注重教学结果，而不注重教学过程。在这种情况下，整个数学教学课堂都会显得比较沉闷，而且教师始终把自己作为课堂的主体，这是错误的。

2、教师忽视游戏化教学的重要作用

在以往的数学课堂中，教师只会依据自身的教学思路来引导学生进行学习，这就导致大多数学生在学习过程中都是处于被动的状态，这对于提升学生的学习兴趣是没有帮助的。之所以出现这种问题，主要还是因为这一部分教师没有重视游戏化教学的重要作用。游戏化教学主要就是指，教师结合教材中的教学内容，给学生设置出来科学合理的游戏，保证每一位学生在参与游戏的过程中，能够逐渐掌握以及熟练运用数学知识内容。然而部分教师会片面的认为在课堂上开展各种教学游戏是比较浪费时间的，所以说，这一部分教师就只是注重讲课和传授知识，没有充分了解学生的实际学习状态和学习需求，长期发展下去，还会导致学生对数学这一学科产生厌烦心理，这对学生以后的学习是会有着比较大的负面影响。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用措施

1、和学生的实际生活进行有效结合

相关教师在进行教学的过程中，将学生的实际日常生活和教学内容进行有效的融合，是可以有效的培养学生的学习兴趣以及应用知识的能力，这样的话，就是能够有效保证学生会灵活的应用数学知识，在这种情况下，学生可以深刻体会到数学这一学科的重要魅力。举例说明，在课堂上，相关教师可以预留一定的时间来进行游戏环节，将班级学生的课桌划分成两个部分，把中间空地预留出来，营造出一种超市货架之间过道的感觉，然后教师把不同的小盒子分发到每一位学生手里，由两组学生表演卖家和买家来进行买卖盒子，可以在盒子上贴上代表价格的字条，就比如说，橡皮两元，盒子里有两个，只要扮演买家这位学生算出来盒子的价格才可以将其带走，这样的生活场景是比较常见的，学生在整个过程中，是会比较放松的，需要注意的是，要保证班级中每一位学生都要和另外几名学生进行这种交易，只有这样，才能够保证每一位学生都有参与感。这种类型的游戏在设立的过程中，不仅是具有一定的趣味性，而且还可以将各种数学知识和学生的实际生活进行有效的融合，尤其是像超市这种场景，是学生们所熟知的，而且本身超市中就是能够体现出数学知识的场所之一，这样一来，学生在放假的时候，真的到了超市的时候，就可以轻松的想起和加减乘除有关的数学知识点，是可以有效保证学生长期处于在学习的环境当中，给学生奠定了良好的学习基础。

2、结合学生的兴趣爱好

小学阶段是学生打好学习基础的关键时期，所以相关教师在进行教学内容设计的过程中，要充分考虑到学生的实际状况，尤其是智力水平，这样的话，就能够有效保证相关教师的教学内容是能够更好的让学生进行了解和学习。由于小学阶段数学的主要教学目的，就是帮助学生初步认识基础数学知识，为以后的数学学习奠定坚实的基础保障。如果相关教师想要将学生的学习积极性进行有效的提升，就应当充分了解小学生的爱好，然后要和数学教学内容进行最大程度的结合，这样一来，就能够保证学生在做游戏的过程中学习知识以及运用知识逐渐使得学生更加愿意学习数学知识。游戏化教学和对学生的兴趣培养等要求标准是非常符合的，教师通过利用这种游戏化教学的模式来有效提升学生在数学课堂上的注意力，这对于培养小学生数学学习兴趣有着非常重大的作用。而且通过这种游戏化的教学模式，还能够帮助加强学生和教师之间的交流，以及学生和学生之间的交流，这样一来，还能够有效的培养学生形成主动探究知识的重要精神品质。

3、加强师生之间的交流互动

相关教师在进行数学教学的过程中，充分应用游戏化教学模式，是需要和学生之间进行不断的交流和互动的，同时，还应当积极引导学生进行学习。在学生们投入游戏的过程中，教师要充分观察到每一位学生的状态，保证每一位学生都能够积极的参与到游戏教学过程中，这样的话，是能够将学生的数学学习积极性进行最大程度的提升。

结论

总的来说，在进行小学数学教学的过程中，可以充分应用游戏化教学，而且这种方法的教学效果是比较有效的，不但能够最大程度的符合小学生的学习特点，而且还非常符合当前素质教育中提出的“以人为本”的教学理念，可以最大程度的保證学生始终以热情高昂的状态投入到数学学习当中。除此之外，采用游戏化教学，还可以帮助学生更好的理解数学中的重难点知识，充分的提升了小学生对于数学学科的学习兴趣，为学生以后的数学学习奠定了坚实的基础。

参考文献：

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作者简介：谢光栩（1992. 03）男，汉族，籍贯：广西桂平市  柳州市鱼峰区雒容镇第二小学，二级教师。