项目化视域下的初中语文名著阅读

张燕

摘要：名著是世界文学史中光芒璀璨的瑰宝，对于语文这门与文章息息相关的学科来说，名著的导读与阅读可以陶冶学生的情操，增长学生的眼界。而现目前，我国初中阶段的名著阅读教学中尚且存在诸多问题，而针对传统中学语文“名著导读”部分的教学，笔者结合《童年》《西游记》等经典作品，通过实施“专题式”项目化学习模式，在实践中不断探索、不断地创新课堂教学模式，激发学生主体意识，拓宽课程的范围，并在此基础上，为广大一线教育工作者提供相应的参考。

关键词：初中语文;名著阅读;项目化学习;核心素养

前言

隨着我国统编教科书的整体推进以及“整本阅读”的呼吁，对中学语文教育提出了新的要求，而“名著导读”则是这方面的一个难题。由于缺少整体的阅读学习，缺少实际的实践经验，很难将其应用于课堂，加上教师自身对名作的熟悉程度参差不齐等诸多不利因素，使得“名著导读”在实践中很容易被忽视。名著的读物对于中学生精神文化发展的作用是不言而喻的，其在培养其读书习惯、养成读书策略、提高读书品质等方面都具有重要的意义。这个矛盾的、具有争议的焦点问题如何应对和化解？本文在课题学习的基础上，对“路径”和“战略”的行为进行了探讨。

一、聚焦学科核心素养，用项目化学习打开名著

从核心素养的角度审视传统的语言教学模式，可以看出：单一阅读教学局限于文本、内容的狭窄，而在设置教学目的时，往往忽视了阅读策略方法、高阶思维、审美鉴赏等层次的教学目的。……