探究高中地理教学中人地协调观素养的落地途径

陶明明

摘要：核心素养的落实要看具体的教学过程，因此，高中地理教师在实际教学中要更好地结合实际的生活环境，掌握适合学生学习的地理学知识，才能使学生的核心素养真正落实到实践中。同时人地协调观念主要体现在与“生态环境建设”相关的知识内容中，因此，在这方面，教师要把握好这一教育机遇，积极探索出一条行之有效的教学方法，以促进学生人地协调观念的形成和发展。

关键词：高中地理;人地协调观;核心素养;落地途径

前言

地理学是一门专门研究地理环境中的各种自然和人文现象，这些都是相互关联的，但很容易让人产生混淆，从而影响到学生的学习。而通过人地协调观念的渗透，可以使学生在课堂上获得更多的知识，从而提高他们的环保意识，提高他们的整体素质。所以在地理课堂教学中，教师必须将“人地协调”的思想与地理教学相结合，适时地进行改革与创新，从而推动地理学科的发展。

一、高中地理教学中人地协调观素养的理论解析

“人地协调观”是地理学科的核心素质构成因素，是地理教学中必须培养的一种重要理念。更确切地说，“人地协调”是指人因“人”与“地”的关系而产生的价值理念，并进一步分析了“人地”的作用与“人与地”的协调发展。这一观点在课堂上得以扩展，即“学生”和“地”之间的关系。

在此需要注意的是，要使人地协调观念真正落地，教师就必须了解人地协调观念在教学中的具体体现，人地协调观念的培养是否应该得到正确的评价。……