探索互动教学在小学语文课堂中的运用

王蔚

摘  要：文章通过调查本区域小学语文教师的教学行为，观察教师在课堂教学中“教学评”的一致性，全方位地对教学评一致性互动课堂的现状和存在问题进行分析，根据其中存在问题，寻找解决策略，使其成为落实课程目标，提高学生能力的有力抓手。文章按照课题报告的规范格式从多方面论述了小学语文互动教学的研究。

关键词：教学评一致性；小学语文；互动教学

一、问题的提出

（一）纲要之引

《基础教育课程改革纲要》中明确指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”。因为教学本身就是一个将“互动”作为基本策略的过程，所以在语文教学中，如果教学互动进行得当，将产生事半功倍的效果。

（二）现实之困

当前在小学语文教学课堂互动中存在着诸多问题，归类如下：一是互动关系失衡，教师在课堂上占据话语主动地位，而学生是缺乏思考全盘接收，互动过程流于形式，限制了学生主体地位的体现。二是互动的形式较为单一，课堂上多是教师向学生提出问题，学生回答问题这种问答模式为主的师生互动。伴随着现代信息技术的发展，Ｋａｈｏｏｔ、腾讯课堂和课堂街等互动课堂平台的运用，课堂教学也不再仅仅限于师生互动、生生互动，人机互动也将成为课堂互动的一种形式，课堂互动形式也应呈现多样化。三是缺乏思想共鸣的深层互动，以往课堂上的互动往往是知识性的共享，缺乏个性化的思考，以及在双方思想碰撞下的相互印证和提高。……