（一）悦生语文

陈广宏，广东省林明名师工作室入室学员，南粤优秀教师、梅州市嘉应名教师，高中语文高级教师，五华县安流中学副校长，五华县名教师工作室主持人、梅州市普教系统“百千万人才工程”名教师培养对象。参与省级课题2个，主持市级课题3个、县级课题1个、县级重点小课题3个；发表8篇教育教学论文。

（一）教学主张

“悦生语文”，这是笔者的教学主张。悦生语文，“悦”是“悦纳、悦心、悦悟”，是通过语文的教与学使师生达到愉悦学习，“生”是“产生、生成、共生”，是达到愉悦学习的路径，即产生语文学习兴趣、生成语文学习成果、共生语文研习生态。

一、“产生”兴趣，“悦纳”学习

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（下称《课程标准》）的课程基本理念指出：“普通高中语文课程应帮助学生认识自己语文学习的已有基础、发展需求和方向，激发学习兴趣和潜能，在跨文化、跨媒介的语文实践中开阔视野，在更宽广的选择空间发展各自的语文特长和个性。”

“产生”语文学习的兴趣，达到快乐愉悦学习的状态，是开启语文高质学习的金钥匙。近年来，课改提出的先进教育理念越来越得到认可，根据自己学校的生源实际，重视学生整体素质发展，注重学生身心健全发展，以学生为主体，引导学生学会学习，注重基本能力培养等。“产生”兴趣，“悦纳”学习的策略主要有以下几点。

（一）激发语文学习的内驱力

爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”点燃这把火的力量就是学习的内驱力。……