读写整合，深度阅读

焦梦成

【摘要】读写整合是促进学生深度阅读，发展学生高阶思维的有效途径。在小学英语绘本阅读教学中，教师不妨尝试将读的体验与写的实践整合在一起，引导学生从信息提取类摘抄走向意义迁移类仿写、续写与创写，深化学生的阅读体验，提升学生的思维品质。文章从阅读与写作之间的整合与联动出发，以绘本故事为背景，引导学生从建构故事框架、深度理解故事，最终走向有意义的阅读迁移，实现在阅读中学会表达，促进学生英语核心素养的发展。

【关键词】小学英语；绘本阅读；读写整合

在小学英语教学中，教师要辩证看待阅读与写作之间的关系，要明确阅读是输入的核心方面，而写作则是输出的重要环节，只有将阅读与写作整合在一起，才能实现语言输入与语言输出的平衡发展。绘本故事作为英语阅读教学中的有益补充，在小学英语中有着广泛的运用，无论是课堂的阅读拓展，或是校本阅读实践，还是英语主题活动中，都可以看到“绘本”的身影。随着“绘本热”的持续升温，困惑也接踵而至，“绘本阅读课上什么？怎么上？”“教师要如何指导学生进行绘本阅读？”读写整合，或许是解决这些困惑的有益尝试。在绘本阅读过程中，从读写整合的角度出发，能够实现阅读输入与阅读输出的协同发展，能够引导学生在感知、理解、分析、模仿、评价以及意义表达的过程中，获得真实而深刻的阅读体验，并将自己独特的阅读体验以多样化的“写”的形式表达出来，从而促进了学生的深度阅读，触发了学生的深度学习，这与发展学生的英语学科核心素养不谋而合。……