儿童本位视域下红色题材文本的教学研究

熊丹

【摘要】小学语文教学中，教师要基于儿童本位设计红色题材作品教学活动。教学要满足儿童多种需求，采用单元主题教学、随堂练笔、知人论世等教学方法，提升学生核心素养。教学要符合儿童认知特点，可以采用与语言对话、与人物对话、与自我对话的方法，构筑多元对话的课堂。教学要符合儿童的认知规律，让他们在意义关联、形式关联、经验关联的基础上参与群文阅读，逐步深入探究。

【关键词】儿童本位；红色题材；小学语文

红色题材文本能让学生关注革命领袖、革命英雄的英雄事迹，感受艰苦创业、团结拼搏的精神，激发爱国主义情怀。在小学语文教学中，教师要充分利用红色题材作品，帮助学生树立正确的价值观念，培养其爱国主义精神。

一、双向并行，发展思维能力

1.基于单元主题，迁移输出

红色题材文本也常常具有文质兼美的特点，既有优美的词句，又展现出思想的光辉。教师可以设计双向并进的课堂，结合单元主题，让学生全面提升，得到能力迁移。

《开国大典》《灯光》《七律·长征》《狼牙山五壮士》所在的这一单元的人文要素是：“重温革命岁月，把历史的声音留在心中。”语文要素是：“了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合的写法记一次活动。”单元教学设计要符合单元主题。教师先让学生以《开国大典》一课为例子，找出其中展现热烈、庄严气氛的句子，说说哪些是具体的点，哪些是面的描写。如：“游行队伍分东西两个方向出发……”这里用的是面的写法。