随班就读
- 小学低年级自闭症儿童随班就读的实践研究
高自闭症儿童随班就读的教育质量，教师就要转变教育观念，为其创设合适的学习环境，营造和谐温馨的课堂氛围，同时采用更加适切的教育策略，从而让其在教师和同学的帮助下得到社交、情感、认知等各方面的满足。【关键词】自闭症儿童；随班就读；融合教育作者简介：邓芸芸（1980—），女，江苏省南通师范第三附属小学。随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等文件的出台，融合教育得到了越来越多的教育工作者的重视与支持。让每一名儿童，包括残疾儿童都得到公平的教育机会，成了广大教
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 基于随班就读的“小步子”教学策略探究
程度的提高，随班就读这一举措得到普及和发展。在随班就读的班级中有普通学生和特殊需要学生，教学的方式也要随之调整。“小步子”教学理念有助于随班就读情况下的英语教学，教师应对此进行积极探索，在准确分析教材与学情的基础上，设置分层教学目标，通过细化教学步骤、创设趣味活动、由浅入深推進等策略开展“小步子”英语教学，让所有学生都能学有所获。［关键词］随班就读；小步子教学理念；英语教学［中图分类号］ G623.31［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 养花与育人
秀丽关键词：随班就读；特殊学生；班级管理中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）20-0079-02夫君爱花，阳台上养了许多花。虽没有名花贵木，但朴素如茉莉，简约似文竹；知名的，不知名的，高低错落，一片盎然。有一次，他竟然捡回几株奄奄一息的吊兰，说不忍心看它们枯萎死去。那吊兰病殃殃的，似乎没有活过来的欲望，但他依旧仔细侍弄，定期浇水。闲暇时，我俩谈起养花之道。他轻描淡写地说：“栽花种草并不复杂，只要把握好浇水、采光、施肥、松
中小学心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 小学数学随班就读策略探究
：小学数学；随班就读；教学策略如何做到既坚持课程标准的基本要求，又能够让课程与教学适合随班就读的学生，让随班就读的学生能够听得懂、学得会、跟得上，这是小学数学老师在随班就读工作中应该深入探索的问题。在小学数学融合教育中，老师应该开展公平且有质量的教学。在开展融合教育前，老师应该充分了解随班就读的学生，然后再针对每个学生制定相应的教学方案，并让每个学生都参与到教学活动中来。让随班就读的學生能够跟上集体的教学进度，这样就能够在很大程度上提高其数学水平。 一、
科学导报 2023年41期2023-07-14
- 特殊教育的演进：从隔离走向融合
；融合教育；随班就读中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）11-0117-04基金项目：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地四川特殊教育发展研究中心2020年度科研项目“基于统计预测模型的我国特殊教育资源配置研究”（项目编号：SCTJ-2020-B05）；四川省乐山师范学院2019年度科研平台项目“特殊教育专业硕士研究生供给侧改革研究”（项目编号：SCTJ-2019-09）。作者简介：杨小丽（1980—
大学·教学与教育 2023年4期2023-07-04
- 让爱点燃希望之火
生均衡发展。随班就读是一种新型的教育方式，旨在为特殊学生提供良好的学习契机，创造良好的学习环境，丰富他们的文化储备，提升他们的文化素养。融合教育下，小学语文教师应关注特殊学生与语文课堂之间的适配性，充分发挥语文教学的价值。关键词：小学语文；特殊学生；随班就读；小组合作作者简介：王娟（1990—），女，江苏省南通市小海小学。在新课改背景下，教师应遵循以学生为主体的教育原则，实现教学均衡化发展，为所有学生提供同等的学习环境，关注特殊学生，探索合理、高效的授课模
求知导刊 2023年6期2023-06-08
- 以爱为半径，画出“花”之圆
究为载体，对随班就读智力障碍学生的教育教学进行调整，制订个别化教育方案，以满足智力障碍学生的特殊需要，帮助随班就读智力障碍学生能够有效地参与学习和生活。【关键词】随班就读 智力障碍学生 学校适应性一、学校适应性对提高随班就读智力障碍学生教育教学水平至关重要普校教师对随班就读模式认识不到位、特殊教育专业水平不够，教师个别化教学计划流于形式，导致随班就读智力障碍学生学习只是“随班混读”。随班就读智力障碍学生所在班级的教师由于没有按照智力障碍学生的学习能力和特殊
小学教学研究·理论版 2023年5期2023-05-23
- 把因材施教进行到底：教育高质量发展的必由之路
括英才儿童、随班就读的残障儿童、学困生、普通学生群体四类。分层教学和选课走班是因材施教的两种主要教学模式。班内分层教学的效果比校际分层（重点校制度）和校内分层（重点班制度）更好。选课走班要更注重学生选课的自主性与学生兴趣爱好的满足，需要有序有效推进。关键词 因材施教；英才儿童；随班就读；学困生；分层教学；选课走班中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）04-0039-04“有教无类”和“因材施教”是中华优秀教育文化的集中反映。世界
中小学管理 2023年4期2023-05-21
- 随班就读学生的学习心理疏导探讨
，可以让他们随班就读，进入普通班和正常的学生一起学习、交流。而在小学阶段对随班就读学生进行心理疏导尤为重要，基于此，文章分析了小学随班就读学生的学习心理疏导策略。【关键词】小学；随班就读；心理疏导；策略作者简介：黄一青（1989—），女，江苏省南通市小海小学。小学班级内的随班就读学生，面临着较大的心理压力，在教师所组织的各种学科学习任务中，部分随班就读学生的完成度低，不愿与教师或者同学交流。在现阶段的教学环境下，为保障教学活动的高效开展，提高随班就读学生的
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 谈小学随班就读儿童的心理关怀
【摘 要】随班就读是特殊儿童接受正常化教育的一种特有形式。平等地接受教育是每一个儿童应有的基本权利，随班就读的教育形式使更多的特殊儿童得到认可与接纳，在正常班级中接受综合性的个性化教学为特殊儿童日后融入社会奠定了坚实的基础。然而，在实际随班就读的小学班级管理中，随班就读儿童的心理健康狀况不容乐观，为了帮助这部分特殊儿童树立积极健康的心态，做好小学随班就读儿童的心理关怀工作至关重要。本文主要从随班就读儿童面临的问题入手，分析对小学随班就读儿童进行心理关怀的
文理导航 2022年34期2022-11-18
- 融合教育环境下的随班就读学生良好同伴关系的构建探究
育环境下，对随班就读学生同伴关系的有效探究将会给提高随班就读学生的生活品质以及学习品质提供一定的理论依据，为更好地培养随班就读学生适应社会的能力奠定理论基础。随着社会发展与教育改革的深入推进，我国开展特殊儿童教育安置工作的有效方法是让其进入普通学校进行随班就读，一方面便于这类学生在正常的学习环境中学习，另一方面促进他们与其他同学建立新的社会关系。基于此，融合教育环境下，如何让随班就读学生与同伴建立积极的关系，需要教育者及学生家长共同深入探讨。关键词：融合教
求知导刊 2022年11期2022-07-13
- 合理运作资源教室，提高随班就读个别化教学的有效性
沙秋云摘要：随班就读是残疾儿童少年在普通学校同普通学生共同就读、平等接受义务教育的重要途径，目的是让特殊孩子可以和普通学生们一起活动交往，获得有针对性的特殊教育与服务。本文通过分析有效运作资源教室，提高随班就读个别化教学的有效性，为个别化教学的实践开展提供参考。关键词：资源教室;随班就读;个别化教学;有效资源教室是一种较为新颖的教学模式，能够显著提升随班就讀个别化教学的有效性。通过研究如何运作资源教室以提升随班就读个别化教学的有效性，本文提出了发挥资源教室
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 关于随班就读的特殊教育的策略思考
殊的儿童采取随班就读的教学策略，是小学特殊教育的一种有效途径，给特殊儿童正常的学习和生活环境，有利于促进特殊儿童的身心得到健康的发展。本文件针对小学特殊教育随班就读的学生的教学策略展开论述，希望给小学的广大教师们提供一些参考和帮助。关键词：小学;特殊教育;随班就读;教学策略引言特殊儿童与正常儿童一样，都有接受教育的权利和义务，由于特殊儿童存在着一定的的生理或者心理上的缺陷，因此，教师在进行教育的过程中，需要采取有效的教学策略，帮助特殊儿童理解所学的知识和内
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 基于随班就读融合育人新模式的探索
思潮的普及，随班就读成为一种主要的教育安置方式，越来越多中、轻度智力障碍及有特殊需求的学生选择在普通小学就读，为全面贯彻立德树人、“五育并举”的教育方针，普通学校对随班就读学生秉持正确的价值观，加强品德教育和行为塑造，是迫切需要解决的一项重要课题。本文建构育人发展和能力发展两条纵贯线，以 “向阳好少年”为培养目标，展开“五育并举”下随班就读融合育人新模式的探索，从而提升教育的整体质量。【关键词】“五育”并举 ;随班就读 ;融合育人;模式2019年，中共中央
广东教学报·教育综合 2022年76期2022-06-28
- 融合教育视域下的特殊幼儿随班就读策略
，教师在采取随班就读策略的过程中，可以综合考虑幼儿的学情，采用相应的策略，对幼儿的学习进行指导，对幼儿的问题进行解决，以提高幼儿的适应程度。本文结合笔者自身随班就读实践教学经验，立足融合教育视域对特殊幼儿随班就读策略展开了教学研究与分析，希望对幼儿园一线教师有所帮助。关键词：融合教育;特殊幼儿;随班就读前言：教师在推进随班就读策略的过程中，可以根据幼儿的实际情况，采用相对应的策略，力图对这些问题进行解决，使得幼儿能够适应班级生活。同时，教师还可以在推进教学
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 农村小学随班就读自闭症学生课堂干扰行为的个案研究
接收残疾儿童随班就读工作责任，建立健全学校随班就读工作长效机制，确保适龄残疾儿童应随尽随、就近就便优先入学。根据调查显示，在农村普通小学当中，有较多的自闭症学生就近随班就读，自闭症学生在普通小学融合过程中，会在课堂上表现出一些干扰行为。教师应当对其进行分析，并制定出相应的策略来对其进行干预。本文就对农村小学随班就读自闭症学生课堂干扰行为的个案进行深入研究。关键词：农村小学;随班就读;自闭症学生;课堂干扰行为;个案一、基本情况农村普通学校的三年级随班就读学生
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 小学随班就读学生同伴交往辅导策略探究
果。关键词：随班就读;听力障碍;同伴交往随班就读教育是学校教育的组成部分。教育部发布的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》指出，接收随班就读学生的普通学校要在做好无障碍环境建设基础上，最大限度创设促进残疾学生与普通学生相互融合的校园文化环境，积极倡导尊重生命、包容接纳、平等友爱、互帮互助的良好校风班风，把生命多样化观念、融合发展理念，办成学校鲜明的特色。我校一直坚持执行国家随班就读的方针政策。近年来，我校陆续接收了多个随班就读学生，其
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 多元视角下随班就读孤独症儿童人际关系提升策略研究
，通过对本校随班就读的孤独症儿童的人际关系进行相关的调查研究，探寻孤独症儿童的人际关系现状，从学生群体和教师群体切入，为促进随班就读孤独症儿童的人际关系提升与发展指引可操作的方向，进一步地推动孤独症儿童社会交往性的提高。【关键词】特殊教育;融合环境;随班就读;孤独症儿童;人际关系;策略研究一、研究背景（一）“来自星星的孩子”正遭遇人际关系的困境孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（perv
广东教学报·教育综合 2022年65期2022-06-07
- 随班就读孤独症儿童学情分析的重要性
学中，在普校随班就读的大环境中进行有效干预是每位影子教师必备的技能。收集、分析个案学生的基本信息并进行全面的教学评估是一切教学的前提。“无评估不教学”，此口号的目的就是让教师对学生的干预情况做最全面的学情分析，制订有效的学习目标，达到针对性干预、有效干预的最佳目的。【关键词】随班就读;孤独症儿童;学情分析义务教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯穿党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。素质教育需本着“因材施教”的
广东教学报·教育综合 2022年65期2022-06-07
- 随班就读学生自信心培养的个案分析
以一名一年级随班就读的自闭症患儿为研究对象，对其自信心进行培养，对过程中使用的方法进行高度总结与提炼，形成随班就读学生自信心培养策略。【关键词】随班就读;自闭症;自信心一、学生基本情况小周，男，2010年12月13日出生，现一年级学生，该生为轻度自闭症患儿。家庭背景情况：该生为独生子女，父母对其十分关爱，母亲为全职妈妈，无微不至地照顾该生的生活起居，过度的帮助使该生缺乏自我锻炼机会，对家长形成依赖，独立完成任务时缺乏自信。受教育史：3岁时诊断出患有轻度自闭
广东教学报·教育综合 2022年60期2022-05-30
- 基于随班就读的小学语文教育探究
要：对于随班就读的学生，教师应重视分层教学，充分尊重随班就读的学生，设置合理化的课堂教学方式，保证随班就读的学生在语文课堂教学中充分展现自己，进而从整体上提升随班学生的语文素养。关键词：随班就读;小学语文;教学一、小学语文随班就读教学过程中存在的问题（一）教师对随班就读的学生关注度不够随班就读的学生或多或少会在心理方面存在一定的问题，以及存在智力低下，同时会有一定程度上的行为障碍等问题。以往的教学活动中，班级学生的人数较多，学校对于随班就读的学生考核制
课堂内外·教师版 2022年8期2022-05-30
- “一人一策”：随班就读学生个别化教育课程调适的校本研究
红【摘 要】随班就读学生的特殊性需要决定了他们无法完全适应普通学校课程的安排。在随班就读工作开展的过程中，我们发现随班就读学生无法跟上普通课程，学习中无法融入班集体，随之也出现了学习积极性不高的现象。针对这些问题，学校随班就读研究小组展开研究，基于科学评估，制订“一人一策”，并从课程目标、课程设置及课程实施几个方面进行随班就读的课程调适，做到“一人一表”，进行课程扩展和替代，引入专业机构，开展综合团辅课程，促进随班就读学生的个体发展。【关键词】一人一策 随
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 随班就读轻度智力残疾学生阅读能力研究
度智力残疾的随班就读学生，并指定了三年级的学生作为本次研究的对象，主要针对他们在阅读能力进行全面的研究，其内容包括词语、短或长句子、文章修辞以及文章的段落等，并将这些学生与智力正常的学生进行阅读能力的对比。研究表明，轻度智力残疾学生在整体阅读方面的能力确实普遍不高由此可看出与正常学生的差距还是一直存在的，这跟智力欠缺有着很大的关系。关键词：随班就读;轻度智力残疾;阅读本文就三年级随班就读的轻度智力残疾学生在阅读方面的分析能力与正常学生之间存在的差距，进行
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 运用游戏训练提高中度智障随班就读儿童的社会适应水平
过对中度智障随班就读儿童的社会适应缺陷进行分析，从智力障碍的判定标准及分类、随班就读中度智障儿童适应缺陷的主要表现及社会归因分析、对中度智障儿童进行社会适应性游戏训练的策略和方法、游戏训练的效果检测四个方面展开论述，最终得出运用游戏训练可有效提高中度智障随班就读儿童的社会适应水平的结论。【关键词】随班就读 中度智障儿童 游戏训练 社会适应水平【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）10-0030-04随班就读是特殊儿
广西教育·A版 2022年4期2022-05-23
- 随班就读支持保障体系建设的困境与思考
俊丽[摘要]随班就读是富有中国特色的融合教育形式，也是当前我国适龄特殊儿童少年的主要教育安置形式，建设完善的随班就读支持保障体系是提高随班就读质量、发展融合教育的基本前提。笔者在充分调查研究的基础上，发现Z市随班就读支持保障体系建设工作面临着资源总量不足、政策体系不健全、工作机制不完善、融合教育理念得不到充分认可等困境，提出扩大融合教育资源、加强政策体系建设、畅通工作运行机制、进一步优化外部环境等建议。[关键词]随班就读;融合教育;支持保障体系;特殊教育[
现代教育科学 2022年2期2022-05-22
- 初中阶段随班就读班级管理策略
题《初中阶段随班就读班级管理策略研究 》通过立项实施课题研究。本课题的研究，能够从理论层面上深入研究初中阶段随班就读班级管理，有利于班主任更深层次的把握特殊儿童动向，对促进他们和正常学生一体化，适应班级生活，从而实现教育融合，也有利于课题组成员探讨初中阶段随班就读班级管理的模式。关键词：初中阶段;随班就读;班级管理2018年2月，《教育部办公厅关于做好2018年普通中初中招生入学工作的通知》指出“依法保障能够接受普通教育的适龄残疾儿童少年就近就随班就读”
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 小学随班就读学生语文教学中的个别化教育
安置方式就是随班就读，让轻度残疾儿童能够走进普通学校，与正常孩子在一起学习和生活，为他们融入社会打下基础。提升随班就读学生的学习质量，主要的实践方式就是把个别化教育融入特殊儿童学习生活的方方面面。语文教学个别化教育的方式有着自己的特点，同时也有适用于各个学科的方式方法。 [关键词]融合教育;随班就读;特殊儿童;个别化教育 对于特殊儿童，在国家大力倡导融合教育的时代背景下，随班就读已经成为一种特殊的、必须的安置方式。如今，特殊教育成为衡量一个国家教育发展水平
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 我国学前特殊儿童随班就读现状与对策研究
玮伦摘 要：随班就读是一种在普通教育机构中对特殊儿童实施教育的形式，它是一项社会系统工程，需要整个社会的支持和配合。教师和家长的态度往往会影响特殊儿童的个人发展，以及随班就读的实施效果。文章从随班就读的意义、随班就读对特殊儿童发展的价值入手，对我国特殊儿童随班就读现状、家长和教师对特殊儿童随班就读的态度及原因进行分析，指明实施学前特殊儿童随班就读教育方式面临的困境，提出实施学前特殊儿童随班就读教育方式的策略。关键词：幼儿教育;随班就读;学前特殊儿童;对策中
成才之路 2022年10期2022-04-27
- 特殊儿童随班就读现状分析及对策思考
前，特殊儿童随班就读主要存在学校和教师对随班就读认识不足、随班就读师资力量薄弱、管理不到位和资金投入相对不足等问题。为了提高随班就读的教育质量，从学校、教师、家长到社会都要转变理念，提高认识；加强随班就读师资力量；严格落实个别化教育计划；借助外力，形成教育合力；利用活动挖掘潜能，增强信心。只有这样，才能切实改善随班就读特殊儿童的教育问题，使他们都能接受良好教育，提高教育质量。关键词：特殊儿童；随班就读；现状分析；对策思考随班就读是当前我国解决特殊儿童教育的
基础教育论坛·上旬 2022年3期2022-04-22
- 以童声润童心，特殊儿童于小学音乐随班就读的思考与策略
待特殊儿童的随班就读，要有一视同仁的教学思想，了解特殊儿童的成长经历，直击其心灵，做到以童声润童心，助力特殊儿童在音乐课堂之上将曼妙人生开启。关键词：特殊儿童;小学音乐;随班就读事实表明，音乐能够治愈特殊儿童受伤的心灵，令其逐渐变得自信，以积极乐观的态度去面对人生。而身为小学音乐教师，需要本着尊重特殊儿童的心，让其投入到随班就读的过程当中，对其进行恰当的语言点拨，培养该类学生正确的人生观、世界观与价值观，使特殊儿童在小学音乐随班就读中得到核心素养的充分发展
学生之友 2022年1期2022-04-20
- 基于融合教育理念探析听障学生随班就读存在的问题及改善策略
进入普通学校随班就读，他们在普通学校的学习过程中出现一些问题。创建融合的环境、提高融合教育资源的整合、加强有效的家校合作等都有益于改善听障学生随班就读的质量。关键词：融合教育;听障儿童;随班就读“融合教育（Inclusive Education）”在1994年《萨拉曼卡宣言》中被正式提出以来，联合国教科文组织通过一系列活动和教育政策在全球确立了融合教育发展方向。在国际融合教育背景下，我们积极探索中国特色的融合教育模式。2014年，教育部等七部门发布的《特殊
中学生学习报 2022年10期2022-04-02
- 巧用四步法，积极实施融合教育
融合教育;随班就读;个性化教育一、案例叙述笔者所在学校是一所乡村小学，在国家的大力提倡下，在学校各位老师的不断学习和实践下，面对特殊儿童，我校取消传统隔离式的特殊教育形式，让特殊儿童能够在教室中和普通儿童共同学习，力求让特殊儿童和普通儿童一样接受正常教育。新学期，笔者迎来了一群充满活力，对小学生活充满向往和好奇的一年级新生，其中也包括小Z。在前期的家访交流中，小Z的家长并未透露小Z有特殊情况。开学后，在和小Z的接触中，笔者逐渐发现当小Z遇见不如意的事情时
中小学班主任 2022年5期2022-04-02
- 正向行为支持对随班就读智障儿童课堂干扰行为干预的个案研究
儿童更多选择随班就读，但是因为其生理和心理特点，导致上课时候出现异常行为，干扰课堂正常秩序。本文通过运用行为功能分析法，对一名四年级智力障碍学生的课堂干扰行为进行功能性评估，并用正向行为支持对其进行干预。研究发现正向行为支持策略对本个案课堂干扰行为减少有一定作用。关键词：正向行为支持;智障儿童;课堂干扰行为;随班就读一、研究缘由及相关概念（一）研究缘由2020 年教育部发布《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，强调要完善随班就读资源支
快乐学习报·教育周刊 2022年12期2022-03-31
- 随班就读巡回指导工作的沿革、困境与优化
回指导是我国随班就读工作中最为重要的模式，对于普特融合教育的发展质量起着关键性作用。大连市甘井子区特殊教育中心了解巡回指导工作的历史沿革，正视当前巡回指导工作的现实困境，积极寻求巡回指导工作的优化发展，推动区域普特融合教育的深度发展。关键词：随班就读;巡回指导;历史沿革;困境;建议巡回指导是指为了推进残疾儿童随班就读，由特殊学校充分利用其专业资源，通过定期或不定期派出专业教师，对随班就读的残疾儿童和承担随班就读的普通学校提供咨询、帮助与指导。它是我国随班就
辽宁教育·教研版 2022年3期2022-03-30
- 选择性缄默行为的多元化干预
[关键词]随班就读;选择性缄默行为;个案研究选择性缄默症是指已经获得语言能力的儿童，因精神因素的影响而出现在某些社交场合保持沉默无语的一种心理障碍。其实质是社交功能障碍，而不是语言障碍，其智力发育也无异常。在学校的选择性缄默行为不仅会影响学生的学习质量，而且对学生个体人格也有很大的影响。研究表明，运用科学的干预措施和策略，学生的选择性缄默行为可以得到有效改善。笔者对二年级女生小M的校内选择性缄默行为进行了干预和矫正，取得了良好的成效。一、背景分析通过与班
教书育人·教师新概念 2022年2期2022-02-21
- 智力障碍儿童随班就读教学现状及策略
力障碍儿童;随班就读前言：长沙作为新一线城市，经济在持续发展中，特殊教育也在努力跟进中。随班就读指在普通儿童的班级中安排一至三名特殊儿童，与普通学生一起参与日常学习活动。这种教学模式基本能够使特殊儿童受到义务教育，也是一种比较适合轻度特殊儿童需要的模式。一、随班就读智力障碍儿童教育教学现状为促进特殊教育的发展，2019年长沙市出台了《第二期特殊教育提升计划实施方案（2019-2020）》，进一步提升残疾人受教育水平。长沙市各普通中小学校根据学生实际情况，安
科教新报 2021年43期2021-12-16
- 随班就读不随便，个别教育助融合
童在普通学校随班就读。如何有效地对随班就读学生实施个别化教育，使每个特殊儿童在随班就读的过程中学会正确与别人交往，融入集体，这是每个教育工作者面临的问题。本文从教学实践出发，探讨如何对随班就读学生开展个别化教育，从而促进融合教育发展。【关键词】融合教育;特殊儿童;随班就读;个别化教育随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受能满足他们特殊需要的教育形式，是吸纳了现代“融合教育”理念而开展的一种特殊教育形式。目前，特殊儿童在普通学校就读的比例逐年
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 推进随班就读及送教上门工作的机制与模式探索
绍权【摘要】随班就读和送教上门是对残疾儿童教育安置的重要方式，但在实际的实施过程中，缺乏有效的工作机制和教学模式，难以深入推进随班就读及送教上门服务的发展。基于此，笔者结合工作经验，提出构建长效机制的建议以及配套的教学模式。【关键词】随班就读;送教上门;教学模式上个世纪八十年代，为了提高儿童教育比例，促进教育公平。国内开始大范围地实施随班就读教育机制。《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》，针对不同情况的儿童采取了不同的教育安置方式：生活能力较好的
广东教学报·教育综合 2021年134期2021-11-20
- 在阳光下奔跑
究报告，结合随班就读自闭症儿童的特点开展教育活动：创新创造干预训练的方法，运用情境图片，构建社会交往信息库;呈现多样化游戏，加强体验的丰富性和针对性;选择同伴并参与游戏，提供互动体验的交流条件;逐步延伸真实情境，确保自闭症孩子顺利走入广阔的社会。关键词：随班就读;自闭症;社会互动中图分类号：G76文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）37-0080-02一、案例背景小A是一位患有轻度自闭症的女孩，每天上午由妈妈陪同到校读书，在与小A的日常交
求知导刊 2021年37期2021-11-19
- 培养高年级随班就读学生英语学习习惯的策略研究
对高年级智障随班就读学生来说，由于先天智力发育迟缓，已经历了多年的学习挫败，承受着学习中的许多困惑。同时，又因处于青春烦躁期，不愿意被学习约束，向往自由自在随性的生活。这些原因导致英语学习好习惯逐渐丧失，如果不及时加以修正，将直接影响他们的学习。教师应直面这些问题，提出解决方案，帮助他们养成良好的英语学习习惯。根据实践研究，笔者从四方面着手培养：坚持自律的课前学习习惯，延续积极的课堂学习习惯，养成规律的课后复习习惯，培养主动的课外学习习惯。通过以上四方面进
考试周刊 2021年73期2021-10-13
- 融合教育下小学语文课堂随班就读的实施策略
求的学生提供随班就读的学习条件，创造良好的学习氛围，让他们能够融入到普通学生的学习生活中去。随班就读模式有利于让不同阶段的学生感受多样化的语文课堂，进而形成新的课堂管理模式，创新小学语文课堂教学。◆关键词：融合教育;小学语文;随班就读;实施策略教育家苏霍林姆斯基曾说：“爱就是教育，没有爱就没有教育。”随班就读是一种特殊的教学模式，可以为特殊群体的孩子提供最大的便利。小学语文课堂引进随班就读教学模式让特殊群体的孩子感受到来自大家的关爱与帮助，获得同伴的认可与
速读·下旬 2021年10期2021-10-12
- 培养随班就读学生的美术创造能力思考分析
教学，加强对随班就读学生的关注，通过美术作品来熏陶学生的心灵，引导学生在课堂中学习以及探究美术知识文化，以此来促进学生对艺术知识的学习。因此，本文综合分析当下小学美术教学的现状，强调随班就读学生的学习以及发展，并结合美术教材来培养学生的美术创造能力，以此来促进学生学会创新，从而来促进特殊学生学习的进步，让学生在课堂中学到更多的知识文化。◆关键词：小学美术;创造能力;随班就读;教学策略随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种教育形式。
速读·下旬 2021年10期2021-10-12
- 浅谈随班就读学生在学习中存在的问题与处理策略
用。但是由于随班就读儿童自身身体存在着一定的局限性，在其随班就读的过程中难免会遇到一些障碍。随班就读儿童常表现出理解能力较差，接受能力较弱的问题。对此，有必要研究适合这部分特殊儿童的教育方式，以帮助其提高学习能力，促进他们快乐健康成长。◆关键词：随班就读;小学生;教育方式一、随班就读儿童在学习中存在的问题（一）随班就读学生对语言文字理解能力较弱由于身体的局限，特殊儿童在学习的过程中会存在一定的障碍和困难，尤其在数学课堂中，很多学生表现出文字理解能力较差，数
速读·上旬 2021年12期2021-10-12
- 随班就读小学生数学学习能力的提高策略
◆摘 要：随班就读指的就是将特殊儿童与随班就读儿童放在同一个空间来接受教育的特有形势，随着社会对于随班就读学生的进步重视之下，希望随班就读的学生能够和正常学生共同学习彼此交流，从而提升他们的生活自理能力以及文化知识。本文通过对随班就读小学生数学学习能力的提高策略进行分析探讨，希望能够对相关的教育工作者提供一些参考和帮助。◆关键词：随班就读;小学生;数学学习能力;提高策略当前阶段，随班就读这种模式已经逐渐被社会学校，以及家庭所接受。大多数殖利率为轻度落后的
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 初中语文听障学生随班就读有效教学策略探析
培养听障学生随班就读学习能力。◆关键词：语文教育;听障学生;随班就读语文教育的开展对于学生全面发展有着重要意义，由于学生身心正处于快速成长发育的阶段，这个阶段的学生对于语文美的感知有着自己独特的方式，丰富的想象力以及强烈的探索欲望都是学生体验语文美的一个方式。但是对于听障学生来说，由于自身的缺陷而无法通过正常的形式去体验更多的语文美，所以这要求教师可以通过其他方式提升听障学生的审美能力。一、情景再在现语文艺术最为独特的地方在于創作者可以通过不同的表现形式将
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 润物无声促融合
权[摘 要]随班就读目的在于促使特殊儿童回归主流，与普通学生共同成长，共同进步。由于这些学生认知能力发展较慢，与班级其他学生存在着一定的差异。敏感的他们有时甚至会认为自己被抛弃，导致自我封闭，容易产生心理问题。结合具体案例，从原因分析，策略指导，情感体验等方面探索教师如何选择适合的时间，运用适合的方法，给予适合的力量，促使其心理健康地发展，帮助他们融入班集体中。[关键词]心理健康;随班就读;融合教育[中图分类号] G625 [文献标识码] A[文章编号]
小学教学参考(综合) 2021年8期2021-09-30
- 让残缺的花骨朵在阳光下绽放
方璐璐摘要：随班就读是指特殊儿童在普通学校和普通儿童一起接受教育的一种教育形式。对随班就读的学生除了按普通教育的基本要求教育外，还要针对随读生的特殊要求提供有针对性的特殊教育和服务，努力使他们和其他正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造，让他们今后自立、平等地参与社会生活。关键词：特殊教育;随班就读;班级管理中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）27-0058-02一、案例概况每一届接任班主任的班里都会有几个学生表现特殊
中小学心理健康教育 2021年27期2021-09-29
- 适合教育视域下随班就读学生的家庭教育指导
教育的推进，随班就读成为特殊需要儿童参与普通学校课程的主体形式之一，但是在当前随班就读工作实践过程中，家庭教育存在较多问题，而随班就读儿童的行为、能力、学业等发展都与家庭教育息息相关。本文分析了随班就读学生家庭教育存在的问题，从“适合教育”视角出发，对普通学校随班就读学生的家庭教育指导内容和有效途径提出建议。关键词：随班就读;特需儿童 ;适合教育 ;家庭教育指导【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-003
当代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 谈信息技术在随班就读学生绘本阅读教学中的应用
教师可以结合随班就读学生的认知水平、个性特点等实际情况，运用先进的信息技术为其提供特殊的教育和服务，从而有效提高他们的语文阅读能力。关键词;随班就读;绘本阅读;信息技术现代信息技术是一种集图、文、声、像为一身，合计算机、投影仪为一体的现代化教学手段。它可以通过对声、形、光、色的处理，将教学内容变抽象为形象，化静态为动态，深受学生的喜爱，有效提升教学效果。随班就读学生在学习中通常会有特殊要求，在低年级的绘本阅读教学中，教师可以结合随班就读学生的实际情况，科学
启迪与智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 全程干预，提高融合教育的实效性
有所得，提高随班就读的实效性，才能达到融合教育的目的。【关键词】融合教育 随班就读 危机干预随班就读是一种把特殊儿童安置在普通班级里就读的一种教育安置方式，在一个普通班级中招收2—3个残疾儿童就读。这是特殊教育和普通教育融合的典型的形式或代表，它使特殊儿童就近进入普通小学接受义务教育，使大量游离在学校大门之外的特殊儿童就学有门。危机干预，亦称“危机处理”、“危机管理”、“危机介入”、“危机调整”或“危机处遇”，属于广义心理谘询或治疗范畴的内容。由于特殊学生
科学与生活 2021年14期2021-09-10
- 小学特殊教育随班就读生的教学策略探思
的教育方式，随班就读的开展就显得尤为重要，它能为特殊儿童创建一个完善的教学环境，促进学生的全面发展提供便利条件。本文主要是从小学特殊教育随班就读学生的教学策略的角度开展分析，落实特殊儿童的教育指导，促进孩子的健康成长。关键词：小学特殊教育;随班就读;教学策略分析引言：特殊儿童的教育教学与指导一直都是人们所关注的问题，实施特殊儿童的良好教育能够更好的促进特殊儿童的成长，这些特殊儿童与正常的儿童一样，都需要接受一些符合其特殊需要的知识，也同样都有享受知识教育的
江苏广播电视报·新教育 2021年5期2021-09-10
- 初中阶段随班就读班级管理策略
题《初中阶段随班就读班级管理策略研究 》通过立项实施课题研究。本课题的研究，能够从理论层面上深入研究初中阶段随班就读班级管理，有利于班主任更深层次的把握特殊儿童动向，对促进他们和正常学生一体化，适应班级生活，从而实现教育融合，也有利于课题组成员探讨初中阶段随班就读班级管理的模式。【关键词】初中阶段 随班就读 班级管理 2018年2月，《教育部办公厅关于做好2018年普通中初中招生入学工作的通知》指出“依法保障能够接受普通教育的适龄残疾儿童少年就近就
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 随班就读智力落后学生心理健康教育问题探究
，智障儿童的随班就读存在着很多问题。智障儿童的生理以及心理都与常人存在着很大差异，他们在日常生活、人际交往、学习能力、理解能力上都具有明显的不足。本文针对随班就读的发展方向以及智障儿童的心理健康教育做出探讨和分析。【关键词】智力障碍;特殊教育;关爱;随班就读中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）23-0008-02A Probe into Mental Health Education for S
家长·中 2021年8期2021-09-03
- 随班就读听障儿童同伴关系研究现状
有研究显示，随班就读听障儿童的同伴关系存在诸多问题，文章在分析听障儿童自身特点的基础上，探究其在随班就读过程中同伴关系存在的问题，并提出有针对性的教育干预方法，为改善随班就读听障儿童在班级中的同伴关系提供新的思路和手段。关键词：同伴关系;随班就读;听障儿童中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0004-03一、问题提出自1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡首次提出融合教育的思想，并呼吁各国积极开展融合教育
求知导刊 2021年23期2021-08-26
- 优化资源教室建设，提升小学随班就读工作有效性
服务，是保障随班就读学生融合质量的重要举措。本文探索通过完善资源教室的功能，其中包括评估、个案管理、个别训练、课程建设、咨询、融合宣导、教师家长培训等功能，以及探讨课程建设与调整的实施，以优化对随班就读学生、家长、教师的服务，以帮助随班就读学生提高学习有效性，提升学习质量，从而提升随班就读工作有效性，推动融合教育的长效发展。【关键词】普通学校;融合教育;随班就读;资源教室;课程建设与调整一、问题的提出：以随班就读学习质量为导向的资源教室功能定位自1988年
广东教学报·教育综合 2021年90期2021-08-24
- 资源教师胜任力现状与对策分析
。【关键词】随班就读; 资源教师; 胜任力;队伍建设一、引言资源教室是我国开展融合教育工作的主要途径，指的是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。随着融合教育的推进，国家先后出台了一系列文件推进资源教室的建设。2016年，教育部印发了《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，对资源教室的建设、运作提出了规范性要求。另外，教育部等七部门印发的《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》指出：
教学月刊·小学综合 2021年8期2021-08-19
- 小学数学随班就读有效策略的探索
梁晨音摘要：随班就读是指，一些具有身心障碍的学生在普通学校普通班级接受教育，以轻度智障学生为主要教育对象。然而，这些随读生的现状并不乐观，由于自身的智力缺陷和认知困难，导致他们对数学的掌握比普通学生困难得多，且普通学校的教师大多缺乏相应的特殊教育技能，使得他们在数学课堂中渐渐被忽视，由随班就读变为混读。本文从教学目标、教学内容、教学方法等方面入手，探究了小学数学随班就读的有效策略，以期帮助随读生在小学低年级段数学课堂中有所收获。关键词：小学数学 随班就
知识窗·教师版 2021年4期2021-08-13
- 农村幼儿园特殊儿童随班就读教育形式的研究
儿园特殊儿童随班就读教育形式，促进了农村特殊儿童在正常社会环境中的适应能力，为他们今后走向健康发展的人生道路奠定了基础。【关键词】幼儿;特殊儿童;随班就读;管理特殊儿童是指与正常儿童在多个方面存在明显差异的儿童，具体表现在智力、感官、情绪、肌体、言行等方面。这些儿童因为智力低下，存在行为障碍，所以要实施特殊教育。随班就读是针对特殊儿童的一种重要的教育形式。让特殊儿童融入正常儿童的生活学习环境中接受教育，这对特殊儿童的正常成长，将产生重要影响。随着幼儿教育事
文理导航 2021年20期2021-08-06
- 随班就读应提防“三空”
◆摘 要：随班就读作为政府为确保残疾儿童平等入学权利而采取的一种教育政策，实施多年，取得了诸多成绩，学校已从原先的被动接受逐渐转变为自觉接纳，但随班就读工作在实施的过程中，依然存在一些问题，本文从随班就读持续实施、学生自我感受和教师课堂教学组织、随班就读评价标准等方面对现有随班就读工作中存在的问题做出了分析，并提出了自己的看法。◆关键词：随班就读;持续实施;教学效果;评价标准随班就读政策在我国已经开展了多年，经过社会各界人士的努力和关心下，取得了诸多成绩
速读·上旬 2021年5期2021-07-28
- 论加强小学特殊学生随班就读教学管理的有效策略
模式中就包含随班就读。就传统的教育模式来看，这种教育模式与其基本要求是相符合的。在整个小学教学过程中，要有针对性地提出一些教学方案来服务于特殊儿童的特殊教育，从而帮助他们激发潜在的能力，让他们的人格充分发挥出来。关键词：小学;随班就读;教学管理随着我国教育事业的不断发展与改革，素质教育在不断推行当中，特殊儿童的教育也受到社会的广泛关注，学校对特殊儿童的关注度也日益提高。小学阶段的特殊儿童，由于先天性障碍的影响，其生理和心理都受到相关的影响。特殊儿童在学校中
新课程·上旬 2021年48期2021-07-28