研究型大学
- 美国研究型大学环境工程硕士研究生培养模式及其借鉴
是美国公立研究型大学环境工程类研究生培养的有效经验。研究结果对提升我国环境工程类高层次人才培养质量和科技创新创造能力具有重要的现实价值。关键词：研究生；培养模式；研究型大学；本硕博贯通；北卡州立大学中图分类号：G643.2 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2023）04-0128-07卓越研究生教育是“双一流”建设内涵发展的重要内容，也是我国建设高等教育强国的必然要求。近年来，随着生态环境保护高层次人才需求的不断提高，环境
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 研究型大学推进高水平科技自立自强的优势与机制路径
科技力量，研究型大学在加快实现高水平科技自立自强中发挥着支柱作用。该文基于研究型大学在基础研究、重大科技突破、人才培养等领域的主要作用和责任担当，分析研究型大学在加快实现高水平科技自立自强中所发挥的不断扩大数量的规模优势、丰富科技创新资源和学科体系交叉融合的比较优势。在此基础上，提出强化研究型大学在人才培养、体制机制改革、设备自主研发、科研成果重大突破和建设有组织科研的研究型大学创新体系，以更好地助力加快实现高水平科技自立自强。关键词：研究型大学；科技自立
中国电化教育 2023年7期2023-07-23
- 科技自立自强背景下研究型大学科技创新范式的逻辑转向与实现进路
文杰摘要：研究型大学科技创新是国家创新体系建设不可或缺的重要组成，也是打造科技强国，实现高水平自立自强的重要支撑，其使命担当包括瞄准寻求重大原始创新突破、聚焦攻克关键核心技术“卡脖子”难题、锚定服务国家重大战略需求三个方面。在科技自立自强背景下，我国研究型大学科技创新范式需要在目标定位上实现从注重“经济使命”向更注重“混合型使命”，在组织方略上实现从注重“自由探索科研”向更注重“有组织科研”，在类型特征上实现从注重“节点式创新”向更注重“全链式创新”的全面
中国电化教育 2023年7期2023-07-23
- 研究型大学教学改革的迷思、困顿与觉醒
视角下当前研究型大学教学改革的样态和教师对教学改革的认知、态度和行为。研究发现，在一线教师看来，当前的教学改革存在多重对立现象：教师对教学改革认知与行为的不一致；组织层面的“繁荣”与教师视野下的“萧条”；教学改革目标的“虚性”和教学改革过程的“实性”；教师选择“教学漂移”还是“科研漂移”的纠结；教师教学能力的制约和组织关怀的缺失。教师参与教学改革面临的主要现实阻力包括：教学改革的“低性价比”；精于算计的市场文化的浸染使得学生对教学改革“不买账”；教学改革结
中国大学教学 2023年5期2023-07-23
- 基于课程四要素的我国研究型大学创业教育课程设置研究
出目前我国研究型大学创业教育课程的四大特点：课程目标具有一致性，但缺乏明确性；课程内容类型丰富，但缺乏“专创”融合度；课程实施过程一体化，但缺乏开放性；课程评价方式单一，且缺乏过程性评价。基于此，建议课程设置增强创业教育课程目标的明确性；推进创业教育课程内容的“专创融合”；健全创业教育课程实施的保障体系；更新创业教育课程评价理念。[关键词]课程要素；研究型大学；创业教育；课程设置[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号
教书育人·高教论坛 2023年5期2023-07-13
- 研究型大学本科生跨学科课程学习参与及其影响因素分析
值分解法对研究型大学1004名本科生跨学科课程学习参与水平及其影响因素进行实证分析，发现本科生跨学科课程学习参与处于中等水平，认知、行为及社交参与水平相对较低；学生背景、动机、自我效能等个体因素和教学环境、社会关系等情境因素对本科生跨学科课程学习参与产生显著影响；跨学科与主修专业课程学习参与在影响因素和解释力度上均有差异。为提高本科生跨学科课程学习参与，研究型大学需重视学校跨学科课程建设，优化课程组织结构；提升跨学科课程内容适切性，改善课程质量；增强教师跨
大学教育科学 2023年3期2023-06-25
- 美国大学出版(二)
开创了美国研究型大学，也推动了美国现代大学出版。19世纪末，美国大学受到约翰·霍普金斯大学出版社的启发，出现第一波大学出版社创建热潮，芝加哥大学出版社、哥伦比亚大学出版社和加州大学出版社相继创立。20世纪初，出现第二波大学出版社创建热潮。关键词：研究型大学 大学出版 丹尼尔·科伊特·吉尔曼 约翰·霍普金斯大学出版社在约翰·霍普金斯大学出版社官网有这么一段介绍：“美国第一家大学出版社于1878年在美国第一所研究型大学成立。”[1]这两个“第一”都要归功于丹尼
出版参考 2023年1期2023-05-30
- 知识生产模式的现代转型与研究型大学跨学科组织的建构
模式转型是研究型大学跨学科组织建构与运行的内在动因与原始驱动。由高深知识和学术研究催生的内在诉求，与科技进步和知识经济所触发的利益主体间非线性交互产生的外在诉求共同塑造着以学术逻辑为导向的模式Ⅰ向以学术和应用逻辑混合为导向的模式Ⅱ演进，进而促进以解决复杂实际问题为目的的跨学科知识生产与组织建构逻辑的孕育。作为美国顶尖的公立研究型大学，密歇根大学凭借其卓越的办学实力与战略规划，基于“两栖型”的组织建构理念形成了独立稳定、灵活分散、辅助协同、开放合作的多类型跨
高教探索 2022年3期2022-06-06
- 中国研究型大学青年教师学术成长路径优化研究
标准。我国研究型大学的青年教师由于内在引力和外在推力的合力驱使，形成了自我养成、项目培育、传帮带学、任务倒逼等学术成长的常规模式。然而，由于竞赛式学术考评、高强度工作投入和较低的薪资收入等原因，导致青年教师面临科研压力陡增、心理问题凸显、生活压力巨大等阻碍其学术成长的危机。因此，亟须优化青年教师学术成长路径，包括在国家层面加大对青年教师的培养力度，在社会层面加强对青年教师的培育支持，在高校层面完善青年教师学术成长机制，在个人层面强化青年教师的责任感和使命感
北京教育·高教版 2022年3期2022-03-22
- 研究型大学如何引领区域协同创新?
生态系统为研究型大学引领区域协同创新提供了新思路。在创新生态系统背景下，形成了研究型大学引领的五螺旋创新网络，其中知识与资本的循环构成了该系统的运行逻辑。卡迪夫大学引领区域创新发展的实践体现了研究型大学引领区域协同创新发展的新模式，具体表现在卡迪夫大学引领区域协同创新的资本输出与资本循环两个层面。基于案例分析，本文从正反两方面分析了卡迪夫大学引领区域协同创新的经验以及困境，在此基础上提出研究型大学在引领区域协同创新中需要建立新型产学研合作机制，建设信息化区
高教探索 2021年8期2021-09-22
- “双一流”建设视域下研究型大学服务区域发展策略研究
要求，也是研究型大学立足区域、奉献区域的光荣使命。研究型大学应该始终坚持把服务国家战略、服务区域经济社会发展作为自身办学理念，在服务区域建设中充分发挥人才培养的示范作用、科学研究的引领作用、高端人才的集聚作用、合作发展的推动作用和文化建设的辐射作用，为推进区域高等教育高质量内涵式发展、建设创新型科学技术中心做出应有贡献。[关键词]“双一流”;服务区域发展;研究型大学[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）0
大学教育 2021年9期2021-09-16
- 人工智能热潮下英国顶尖研究型大学 计算机专业人才培养模式探析
质量，英国研究型大学在这方面也进行了积极探索。分析牛津大学、帝国理工学院和布里斯托大学三所英国顶尖研究型大学的人才培养模式，从人才培养目标、课程设置、教学模式和考核方式四个方面对其进行比较，发现三所大学既各具特色，也具有一定的共性。在人才培养目标上都注重对综合能力的培养、重视基础课程的设置、采取讲座与小组辅导课程相结合的授课形式、注重采取多元的评价方式。在此基础上，我国可以借鉴其有益经验，及时更新人才培养目标，培养智能时代所需的复合型人才;不断拓宽知识口径
世界教育信息 2021年1期2021-02-21
- 我国研究型大学学术委员会组织结构研究
我国94所研究型大学的学术委员会章程进行内容分析，探索其学术委员会的组织结构设计。结果显示，校、院两级学术委员会是我国研究型大学学术委员会纵向设置的主流;学术道德委员会、教学指导委员会、学科建设委员会、师资队伍建设委员会和科学研究委员会是学术委员会常设的专门委员会;校学术委员会和学术分委会、专门委员会的指挥关系通常被表述为指导与监督;学术委员会一般被界定为校内最高学术机构，与学位评定委员会等组织的隶属关系和指挥关系普遍没有明确。另一方面，部分研究型大学学术
高教探索 2020年11期2020-12-21
- 研究型大学科技创新绩效的行为特征及其测度
潇摘 要：研究型大学作为国家创新系统的重要组成部分，是基础研究和高科技前沿领域原始性创新的主要来源。由于目前我国以企业为主体的科技创新体系还未建立，研究型大学担负起了科技创新主力军的角色。在研究型大学建设的过程中，国家和地方都投入了大量的资金。结合国内外研究文献讨论研究型大学在国家创新体系中的作用，在科技创新绩效涵义阐述的基础上，从科学研究的角度和学校建设投入的角度分析研究型大学科技创新活动的特征和科技创新绩效的测度。关键词：研究型大学;科技创新绩效;测度
西部论丛 2020年14期2020-12-15
- 过程导向视阈下研究型大学管理队伍绩效评估体系：问题检视与改善路径
。文章选择研究型大学管理中最重要、最常见、应用最普遍的管理队伍绩效评估体系入手进行分析，希望通过对研究型大学管理队伍绩效评估体系现在和未来的研究和设计，构建研究型大学管理队伍绩效评估体系的有效措施。关键词：过程导向;研究型大学;绩效评估中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2020）11-0053-02研究型大学拥有的高水平、高层次的管理队伍，是大学提升自身核心竞争力、走内涵式发展道路的重
黑龙江教育·高校研究与评估 2020年11期2020-11-17
- 研究型大学教学管理人员综合素质分析
静摘 要：研究型大学作为人才培养的阵地，其主要任务就是培养拔尖的创新人才，致力于科学研究，提供丰硕的研究成果。在研究型大学中，教学管理人员扮演着重要的角色，全面提升教学管理人员的综合素质，有利于研究型大学教学工作的高效开展，促进教学目标的实现。本文就研究型大学教学管理人员综合素质作了相关分析。关键词：研究型大学;教学管理人员;综合素质0.引言随着时代的进步与发展，对创新性高素质人才的需求越来越大，在这种环境下，研究型大学要致力于人才培养。教学管理人员作为研
大东方 2020年3期2020-10-21
- 文创理念下的汉字构成图形技术研究
。关键词：研究型大学;本科生;学习参与度一、区别要从概念开始字体设计（Typeface）和图形文字设计（Typography）同样是用文字构成的概念，一个构成的是段落，另一个构成的却是图形。而文字本身又具备自身的图形性。1 Typeface——印刷字体简史Typeface通常指的是印刷字体，包括所有计算机中字体和传统铅字印刷用字体。Type指“打字”，Typeface既〔印刷用的〕字体。Typeface设计就是指字体本身的设计，例如黑体、宋体的字体设计。印
视界观·上半月 2020年3期2020-10-21
- 研究型大学的双元学习与数字化 课程资源建设
理论发现，研究型大学与其他类型大学的重要区别之一在于其本科生存在双元学习的实际需求。双元学习本质上是创造、创新、创业教育，有利于我国研究型大学向创新型大学转型。因此，研究型大学的数字化课程资源建设必须以促进学生的双元学习为目标，并根据双元学习的平衡方法予以实施。[关键词] 研究型大学;双元学习;数字化课程资源[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 07-0061-03一流大学必须有一流的本科教育，而一流
教书育人·高教论坛 2020年7期2020-07-23
- 我国研究型大学继续教育的功能定位及其策略
瑜摘 要 研究型大学继续教育在构建完善的终身教育体系、加快建设学习型社会等方面发挥着重要作用。我国研究型大学继续教育具有学科、平台、区域和国际化的优势，当前发展迅速，但需要避免若干办学误区，明确面向行业中高端人才和综合性人才开展教育培训，结合自身优势确立发展定位，通过实施品牌化、特色化、差异化的高层次发展战略，强化继续教育内涵建设、引导开展教学创新，加强教学支持服务，提升从业人员综合素质，厘清继续教育管理和各办学主体职能，加强全局统筹和品牌认证，以实现人才
职业技术教育 2020年13期2020-07-04
- 提升教师教学科研水平?培养新时代一流人才
任務，也是研究型大学的使命和义务。作为当代大学教师，应不断提高自身水平，适应培养创新创业人才对教师的要求。本文从“一德”“四有”和“三阶”等方面阐述了当代研究型大学教师应具备的基本素质和要求，建议大学教师不但要充分重视基础课教学，而且要做好教学研究，做好科学研究，促进科教结合，实现科学发展，从而不断提升创新创业人才的培养质量和水平。关键词：研究型大学;人才培养;高水平教师;教学;科研当前，中国特色社会主义进入新时代。新时代要有新面貌，新时代要有新作为，新时
中国大学教学 2020年4期2020-05-20
- 研究型大学专业学院本科生导师制实证研究
;导师制;研究型大学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）16-0020-02一、北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院介绍北京航空航天大学（简称北航）成立于1952年，是中华人民共和国成立后第一所航空航天高等学府，现隶属于工业和信息化部，首批进入“211工程”，2001年进入“985工程”，2013年入选首批“2011计划”国家协同创新中心，2017年入选国家“双一流”建设高校名单。学校分为学院
教育教学论坛 2020年16期2020-05-14
- 研究型大学生师互动对学业成就的影响：是否因学生背景特征而异
用H大学“研究型大学本科生就读经历调查”数据，考察不同背景特征学生的生师互动水平，探讨生师互动对认知技能、操作及社交技能、满意度、归属感的影响是否因学生背景特征而异。统计结果表明，男生的生师互动水平显著高于女生;学生家庭收入和父母受教育程度越高，生师互动越频繁;非课程的生师互动对女生学业成就的影响显著高于男生，对低收入家庭和高收入家庭学生的影响高于中等收入家庭，对父母双方均上过大学的学生影响高于父母均未上过大学的学生和一方上过大学的学生;辅助教师进行研究对
大学教育科学 2020年2期2020-04-06
- 研究型大学国际化发展的实践与探索
：国际化是研究型大学发展的必然趋势。文章通过对我国研究型大学在办学理念、师资队伍、学生、科学研究、课程、合作办学等方面国际化的探索和实践的调研，对研究型大学国际化发展模式进行了归纳总结，对存在的不足进行了分析，并对高校加快国际化进程提出了政策建议。关键词：研究型大学;国际化;不足;对策建议中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）13-0207-03研究型大学国际化是高等教育国际化的重要组成部分，它是指将
教育教学论坛 2020年13期2020-03-31
- 高校科研环境中的仪器设备因素及其优化措施
仪器设备;研究型大学;管理[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2019）12-0187-03人才是现代社会最重要的资源，21世纪国家之间的竞争归根到底是人才之间的竞争。自习近平总书记指出国家发展靠人才、民族振兴靠人才，人才是兴国之本、富民之基、发展之源以来，国内各大高校都开展了轰轰烈烈的人才引进运动。目前高校发展重在人才，引进人才是高校建设高水平师资队伍、形成合理知识梯队结构、促进人才队伍的良性流动和动态发展的重要途径。
大学教育 2019年12期2019-12-19
- 我国建设世界一流大学的路程、成果及问题
学 研究型大学 高等教育一、引言我国高等教育自规模扩大以来，在数量上剧增，质量提高更快，很多中国大学在全球大学排名上稳步增长。我国出现了一批研究型大学，其中一些研究型大学正努力成为世界一流大学。科技时代，国家竞争力的核心之一是创新能力的竞争，也可以说是世界一流大学之间的竞争，因为一百多年来，它们为社会做出了很多贡献，培养出了大批创新人才，创造了高深知识，发表了学术界很多前沿科研成果，以自己的学术方式改变世界。因此如何建设世界一流大学成为近几年高
文教资料 2019年27期2019-12-05
- 探究式教学法在审计学课程教学中的应用
结果显示，研究型大学审计学课程比应用型本科院校审计学课程采用探究式教学法的教学效果要好;在应用型本科院校中，探究式教学法和传统教学方法结合使用教学效果更好，并针对研究结论提出审计学课程采用探究式教学法的改进建议。【关键词】 探究式教学;应用型本科院校;研究型大学;审计学【中图分类号】 F23;G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1002-5812（2019）18-0117-04审计学课程是会计学专业和财务管理专业的必修课程，也是财经类
商业会计 2019年18期2019-11-16
- 中美公立研究型大学战略规划比较研究
美顶尖公立研究型大学的战略规划后发现：中美公立研究型大学战略规划有较大差异，美国公立研究型大学战略规划更加聚焦于具体目标，而中国公立研究型大学战略规划强调战略目标的全面性;中美公立研究型大学制定战略规划的起点明显不同，美国公立研究型大学以大学使命和愿景为起点，而中国公立研究型大学以环境扫描为起点;美国公立研究型大学的战略评估措施更为有效。关键词：研究型大学;大学战略规划;大学战略管理大学实行战略管理是确保大学目标的实现以及维持大学持续发展的重要管理措施，制
高教探索 2019年9期2019-10-31
- 提升研究型大学本科人才培养能力调查分析
培养能力是研究型大学办学水平的重要标志，也是“中国特色、世界一流”大学建设目标实现的根本保证。由美国加州大学伯克利分校牵头的研究型大学本科生就读经验调研联盟（SERU-I）的调查采用问卷调查方式，反映研究型大学本科人才培养的现状及学生满意度， 基于此，为我国研究型大学提升人才培养能力和治理水平带来启示。关键词：研究型大学;本科教育;人才培养能力;问卷调查作为高水平本科人才培养的主力军，研究型大学的本科人才培养能力是其办学水平的重要标志，也是“中国特色、世界
北京教育·高教版 2019年9期2019-10-25
- 新时代立德树人背景下建设高水平教学研究型大学路径研究
位置上，在研究型大学当中也是如此。本文就立足于立德树人背景下各大高校的教育情况进行了简要的探讨分析，研究当前形势下构建高水平教学研究型大学的路径，希望可以为研究型大学的发展贡献一份力量。关键词：立德树人;高水平教学;研究型大学;路径研究1 引言研究型大学，简单来说就是指能够为学生提供多方面的教学计划，在此类大学中研究为首，各项教育活动的开展目的皆是为了培养高水平、具备科技研发能力的优秀人才。在人才培养方面，研究型大学担负着培养国家经济社会发展急需的高素质优
科学与财富 2019年8期2019-10-21
- 研究型大学师资评价的模式渐进与时代之思
评价模式是研究型大学发展的重要保障，是保持教师积极创新、优化师资队伍结构、促进学科特色发展、实现高质跨越发展的重要途径。本文通过解析研究型大学现行的师资评价模式，掌握研究型大学的内涵建设规律和发展规划路径;结合激励理论、教师发展评价等科学理论和岗位设置与聘用等人事改革制度，提出按照教师类别、学科类别、岗位类别等差异制定不同的评价体系，建立教学科研业绩量化评价和定性评价相结合的研究型大学师资评价模式。关键词： 研究型大学 高校教师 师资评价一、研
文教资料 2019年22期2019-10-15
- 研究型大学构建省级实习实训基地的实践研究
要]定位为研究型大学的华中科技大学联合行业品牌企业，成立了船舶与海洋工程湖北省实习实训基地，提升了高校创新与服务能力，提高了学生的专业技能、综合技能、决策技能和创新能力，实习实训基地成为实践育人工作的重要载体。课题组结合船舶与海洋工程湖北省实习实训基地的建设实践，构建了其建设模式，探索了学生在实习实训中的实践能力提升规律。实践效果表明，校企资源协同共建，建设以实践为手段的创新人才培养基地是研究型大学实施实践教育的重要手段，是保障创新人才培养质量的重要基础和
大学教育 2019年10期2019-10-08
- 大学制度体系的动态演变:特征与问题评价
S、H两所研究型大学制度体系的动态性进行分析和评价。两所大学现行规则的年龄总体不长，修订密度的方差较大，修订周期受组织注意力转移的影响很大，存在规则废止的负向效应、规则漂移等问题。有限理性的权力冲突和平衡是大学制度变迁的主要动力，大学组织的学习能力和学习过程是大学制度体系动态演变的内在机制。由內及外，我国大学制度体系动态性的现实问题还包括制度建设落后于新问题，制度更替产生“灰色模糊区”，制度废止不及时导致“制度僵滞”，制度“破”而不“立”产生“制度真空”，
阅江学刊 2019年5期2019-09-10
- 我国研究型大学组织结构变革的因素分析
植入，使得研究型大学组织结构产生了深刻的变化。关键词：研究型大学;组织结构;变革中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2019）08-0114-05在我国，研究型大学所承担的使命与一般大学不同。研究型大学的使命是在知识创新與知识传递的基础上，为国家和社会培养人才，承担着国家经济发展和社会进步的重大责任。从大学内部架构看去，支撑研究型大学不断发挥其根本作用的是大学的组织结构。大学组织结构简单来讲，就是大学为达成教育目
广东教育（高校思想教育探索） 2019年8期2019-09-10
- 芬兰赫尔辛基大学人才培养的实践与启示
人才。我国研究型大学的人才培养可以借鉴其实践经验，以市场为导向，推进综合性学位课程改革;开放科学，加强人才的市場竞争力;以生为本，打造学生共享学习空间;开展国际合作，吸取先进人才培养经验。关键词：人才培养 研究型大学 赫尔辛基大学一、引言赫尔辛基大学于1640年在芬兰古都图尔库建立，原名为图尔库皇家学院。芬兰独立后，更名为赫尔辛基大学。伴随着长期的历史发展，赫尔辛基大学已经成为芬兰历史最悠久、规模最大的研究型大学，为芬兰的民族国家建设和经济发展作出了巨大的
世界教育信息 2019年21期2019-08-13
- 维也纳大学本科人才培养模式及启示
要：研究型大学是国家培养人才的重要场所。文章通过研究奥地利维也纳大学的本科人才培养体系，总结其特点和经验，为我国研究型大学的人才培养模式提供借鉴。研究型大学应做好人才培养的目标定位，并将该人才培养目标贯穿于人才培养的全过程;科学划分本科生课程体系，使各类课程相结合;以学生为中心，灵活运用多种培养方式;以课程学习和科学研究为主，关注学生的全面发展。关键词：研究型大学;人才培养;维也纳大学高等教育以“人”为培养对象，以“人”为培养目标，人才培养是各大学乃
世界教育信息 2019年2期2019-06-11
- 创新生态系统下美国高等教育政策的走势
教育政策;研究型大学20世纪末21世纪初，美国国家创新系统（National Innovation System）进一步深化、演进为一个极具活力的创新生态系统。1994年，克林顿政府在《科学与国家利益》（Sciencein and National Interest）中指出，美国“今天的科学和技术事业更像一个生态系统，而不是一条生产线”[1]。2004年1月和6月，美国总统科技顾问委员会（PCAST）先后发布了《维护国家的创新生态系统：信息技术制造和竞争力
高教探索 2019年4期2019-05-05
- 研究型大学学生类型及其学习效果
。关键词：研究型大学;本科生;学生投入;学生类型;学习效果高等教育大众化或普及化，不仅意味着学生数量的增加，而且还意味着更多不同类型的学生的出现，但当前高等教育管理主要基于学生同质性的假设，不利于充分利用院校资源培养人才。由于类型分析可以提供一种简易的方式开启院校关于学生经历质量差别的对话，而且类型暗含关于重要学习效果的信息。[1]基于学生学习经历质量的类型学研究，成为近年来院校研究中的新范式。[2]我国大学尤其需要以院校为基础，运用学生行为的数据探讨可辨
高教探索 2019年3期2019-04-26
- 研究型大学继续教育品牌化建设研究
;品牌化;研究型大学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）12-0094-03一、继续教育品牌化建设国内外研究现状随着国家发展战略中教育相关内容的调整，近几十年来继续教育的地位不断提升，例如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升，从业人员继
教育教学论坛 2019年12期2019-04-14
- 加强研究型大学本科生工程素养教育的探索
：文章针对研究型大学本科生的工程素养教育问题，进行了深入的分析，认为当前存在的主要问题主要在实习场所、资金投入、课程设置及教师队伍方面，在此基础上，从教学教法、实习条件改善方法和制度建设等方面提出了提高学生工程素养的针对性的改进措施。关键词：研究型大学;本科生;实习;工程素养一、提高工程素养教育的意义优秀的工程技术人才是企业的核心竞争力，是国民经济与社会发展的重要支柱。纵观世界发达国家，凡是有一流的企业和一流的产品品质口碑的国家，无一不是拥有一个发达的职业
青年与社会 2019年5期2019-04-01
- 伦敦大学学院基于研究的教育
关联课型;研究型大学;教学策略伦敦大学学院（University College London，UCL）校园研究教育中心赋有多项职能，主要致力于在教与学领域的教师发展。同时，通过各种方式与本科生、研究生进行合作，尤其重视与即将步入教学职业生涯的博士生密切合作。校园研究教育中心非常注重教师职业生涯的早期发展，尤其关注其开始担任教师角色时与经验丰富的教师开展合作的过程。UCL是一所拥有近200年历史的大学，最引以为荣的是，它一直致力于引领教育的变革。UCL于1
中国大学教学 2019年12期2019-03-27
- 研究型大学理论教学与实践教学的整合优化研究
教育转变，研究型大学在人才培养目标方面应自成特色，明确研究型大学的人才培养目标以及教育教学模式。本文结合西南交通大学教学改革、建设现状从教学目标、教学内容、教学方式、教学管理总结加强理论与实践教学的整合途径。关键词：研究型大学；理论教学；实践教学；教学改革；整合优化中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）01-0116-02目前，作为“轨道交通”特色鲜明的研究型大学，西南交通大学在“四位一体”创新创业人才培养体系的
教育教学论坛 2019年1期2019-01-28
- 建立专业学院ICS留学生管理体系 服务研究型大学“双一流”建设
议的提出，研究型大学非汉语专业学院招收和培养外国留学生的需求日益迫切，以中国本土学生为对象的教学管理体系严重制约了留学生规模。本文分析了研究型大学专业学院在留学生招生、教学、保障方面的常见问题，提出ICS（Innovate，Coordinate，Service）管理体系，并以天津大学化工学院作为实证，旨在对研究型大学专业学院开展留学生工作提供借鉴。关键词：研究型大学；专业学院；留学生；招生；培养中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-
教育教学论坛 2019年4期2019-01-25
- 研究型大学的院系基层管理之痛
发，分析了研究型大学基层管理存在的问题，并尝试提出了建议，以其大学基层管理能有所改善，进而研究型大学可以发展的更好。关键词： 研究型大学 院系 基层管理2017年5月，武汉大学新闻系教授夏琼向其所在的学院递交辞职信，提出辞去系主任一职。同时，她也在微信朋友圈中晒出了自己的辞职信，“尊敬的学院领导：本人因任新闻系系主任一职长达十二年之久，其间既无所作为，更无甚建树，且严重违反任职年限之政治规矩！特请求辞去新闻系系主任一职，恳请批准为盼！”并且，她还配发了一段
西部论丛 2019年1期2019-01-15
- 新工科背景下合作式教学方法在研究型大学中的应用
优势，方便研究型大学教研一体化与跨学科融合的开展，是适合拔尖人才培养的教学方法。针对当前研究型大学的教学现状，引入学生及教师合作、教学与科研合作、跨学科合作的教学理念，分析合作式教学方法的落脚点，讨论合作式教学方法在研究型大学的具体应用思路，最后提出应用过程中应注意的问题，能为进一步的教学实践提供参考。[关键词]合作式教学；研究型大学；人才培养；教学改革[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）12-0039
大学教育 2018年12期2018-12-22
- 研究型大学本科生学习投入及其影响因素的学科差异
究采用一所研究型大学本科生就读经历调查数据，探讨学生学习投入水平及其影响因素的学科差异。结果显示：应用学科学生学术挑战度、课程参与、师生互动水平均显著高于纯学科。输入特征对学习投入的影响在应用学科更显著；院校环境和学科/专业亚环境对学习投入的影响包括一般性影响和因学科而异的条件性影响，应用学科学生学习投入受学科/专业亚环境中教师和教学的影响比纯学科显著。高校需要为不同特征学生亚群体有针对性地采取学业支持措施，以学科/院系为单位有效激励学生投入学习，同时促进
大学教育科学 2018年5期2018-11-21
- 国内研究型大学本科生学术研究状况分析
目前已成为研究型大学本科教育的一个重要组成部分。从1995年开始，国内许多研究型大学陆续开展了本科生科研实践活动，并取得了显著的成绩，同时也暴露出了一些问题。该文通过对国内研究型大学本科生科研训练模式和管理机制的研究，调查分析了国内研究型大学在本科生大创科研项目实施过程中存在的问题，并就本科生科研训练模式和管理机制提出了一些建设性的建议。关键词：研究型大学；本科生；科研实践中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）20-
电脑知识与技术 2018年20期2018-11-15
- 研究型大学科技创新组织与管理模式探究
玲摘 要：研究型大学担负着培养拔尖创新人才和产出创新成果的职责和使命，面对新时代和新需求，研究型大学必须适应科技发展新形势，坚持科教融合，充分发挥科研育人的重要作用，通过组织与管理模式创新，打破学院与学科藩篱，促进多学科沟通，建立跨学科组织；通过学科链、创新链、产业链的融合，实现科研组织模式创新，进而提高学校的科研创新能力和人才培养能力。关键词：研究型大学；科研创新；组织与管理模式大学，尤其是研究型大学作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的结合点
北京教育·高教版 2018年7期2018-11-06
- 双一流背景下研究型大学校企合作探究
设背景下，研究型大学面临培养拔尖创新人才、引领基础性、原创性科技创新的关键任务。加强校企合作，是研究型大学加快实现内涵式发展、培养基础拔尖创新人才、保证创新能力可持续、更好更全面地履行社会服务功能的需要。研究型大学的校企合作，必须紧扣“一流”这个前提提升层次和质量，坚持以人才培养为核心培养基础拔尖创新人才，坚持自主创新作为突破口抢占科技竞争和未来发展制高点。关键词 双一流 研究型大学 校企合作中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/
科教导刊 2018年23期2018-11-05
- 创新一流本科教育教学理念与实践
摘要]无论研究型大学还是高水平应用型大学，本科教育教学水平始终是衡量其是否为一流大学的核心标志。聚焦新时代一流本科教育呼唤学术精神回归的现实需求，坚持“学术立校、立德树人”战略，提出“学术立教、学德树人”的一流本科教育教学理念；在其指导下，依托北京联合大学建设城市型、应用型大学的实践，探讨一流应用型人才培养的体系化建设，提出应完善“研、创、教”“评、馈、育”“考、奖、聘”三环叠加的教育教学监督管理链条，健全完善“学术立教、学德树人”教育理念的组织运行保障机
北京联合大学学报 2018年1期2018-10-21
- 研究型大学经济学本科创造性思维素养培育的探讨
摘要：我国研究型大学经济类常常承担起本科、硕士、博士学位三级体系的培养，而在本科生的基础教育阶段，需要特别强调基础理论及综合知识的教育与培养，主要体现在文理渗透、逻辑思维、经济学与数学的结合。这种综合教育是培养创新型人才的创造性思维大势所趋。关键词：研究型大学；创新型人才；创造性思维中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）41-0008-03研究型大学是传承知识、创新思想、培育英才的教学科研单位，是社会进步的思想动
教育教学论坛 2018年41期2018-10-13
- 浅谈研究型大学实验室建设与管理
吴翔摘要：研究型大学在我国建设创新型国家过程中起到了举足轻重的作用，它是科技创新的不可或缺的中坚力量，许多科研成果和科技创新都是由研究型大学来完成的，为推动科技进步的作用日益凸显。本文通过对研究型大学实验室的建设与管理进行简要分析，总结出研究型大学的地位与作用。关键词：研究型大学；实验室；建设；管理中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）41-0019-02一、引言研究型大学实验室是指以科研、教学为主要任务的综合性实验
教育教学论坛 2018年41期2018-10-13
- 人造卫星事件与美国研究型大学的发展
摘要：美国研究型大学发展的历史进程中，除了最初的研究型大学诞生阶段外，比较瞩目的当属二战后的迅速发展时期。人造卫星事件作为美国发展历史上的一个重要事件，其影响无疑是复杂和深远的。本文希望通过对战后人造卫星事件的发生及其发生后的十年间，分析美国科学政策对美国研究型大学发展的影响，从理论上系统总结政府政策对美国研究型大学发展产生影响的规律，从而为我国科学政策的制定和研究型大学的发展提供有意义的参考。关键词：人造卫星事件；研究型大学；美国科学政策一、人造卫星事件
赢未来 2018年2期2018-09-25
- 荣誉教育的模式构建与路径选择
育是国内外研究型大学开展拔尖创新人才培养的典型方式。文章分析了“荣誉教育”的缘起与发展以及在中国高校的实践，提出国内研究型大学实施荣誉教育的基本路径。关键词：研究型大学；荣誉教育；模式；拔尖创新人才培养荣誉教育，是专门为拔尖的本科生设计的个性化教育模式，是在大众化教育时代以培养精英人才为目标的教育形式[1]，更是国内众多研究型大学探索拔尖创新人才培养的典型方式。荣誉教育起源于英国，兴盛于美国，美国的荣誉教育发展颇为成熟，并取得了较为丰硕的成果。了解荣誉教育
中国大学教学 2018年4期2018-09-17
- 研究型大学新生研讨课新思路探索与实践
优势，瞄准研究型大学培养学生的目标，课题组利用在学术研究方面的最新成果与教学资源，聚合了一支国际化、学术与工业融合的教学团队，采取自主探索、分组演讲、相互提问和评分的课堂形式，探索了新生研讨课的新思路，并在教学实践中进行应用。实践表明，本课程有效提高了学生学习与研究的积极性，在培养学生自主探索、团队协作、批判性思考与创新能力方面发挥了有益效果。关键词：新生研讨课；研究型大学；实践；创新；批判性思考中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-0
高教学刊 2018年2期2018-09-16
- 研究型大学教育中贯穿式研究性教学方法讨论
大学相比，研究型大学应该是更加倾向于创新人才的培养，通过课程设置的调整和本科研究性教学方法的贯穿，为学生自主学习能力的提高和创新能力的培养提供全程服务。通过对美国、日本等国家成熟的高校教学方法体系的研究，汲取适合我国高校研究型大学以研促教的模式，探求高校教育中贯穿式研究性教学方法。关键词：高校教育；研究型大学；贯穿式研究性教学方法中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）19-0088-03Abstract： While
高教学刊 2018年19期2018-09-10
- 研究型大学绩效评价体系研究综述
通过对国内研究型大学的相关文献的梳理和分析，归纳并概括了研究型大学的内涵，总结了特征和绩效两个视角下的研究型大学，阐释了绩效评价指标以及评价体系的构建，并对研究型大学未来深入研究的方向进行了展望。关键词：研究型大学；绩效评价；平衡记分卡研究型大学作为高等教育机构，同其他组织一样在社会中运营，如何有效评定研究型大学的绩效是学者长时间以来探讨的主要问题之一。研究型大学是国家文化发扬和传承的重要基地，中国要发展高水平的研究型大学就要指出现有研究型大学在发展过程中
科技风 2018年36期2018-05-14
- 研究型大学建立本科生课程助教体制的思考
。关键词：研究型大学；本科生课程；助教体制中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0211-02本科生学习期间的课程包括通识课程、大类课程和核心课程等必修课。大部分必修课程包括理论课程和实验或实习课程。在浙江大学生命科学学院传统教学中，理论课程由相关教授担任教学，实验课程和实习由协助主讲教授的年轻讲师帮助指导与安排。然而，随着人才制度改革，全国研究型大学各个院系已基本不再招聘青年讲师，这对于一直以来依赖讲师指
教育教学论坛 2018年16期2018-05-02
- 高校学术委员会学术权力效力研究
，以69所研究型大学为研究对象，运用内容分析法对其学术委员会章程进行文本分析。结果显示，高校在根据《高等学校学术委员会规程》制定或修订学术委员会章程时，出现学术决策权缺失、学术权力客体混乱，以及学术委员会职责描述模糊等问题。本文对此作了讨论，认为上述情况背后反映的是大学办学自主权不足，传统“官本位”思想，委员公共决策能力的缺乏，以及学术事务与行政事务界限不明确等深层次问题。只有落实高校办学自主权，树立“学术为本，权力共治”的理念，加强对委员的遴选培训，以及
高教探索 2018年2期2018-03-14
- 研究型大学中五维全程导学模式的构建及实践
[关键词]研究型大学；五维全程导学；专业导师；教学模式[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）11-0047-04“没有高质量的本科，就建不成世界一流大学”，教育部部长提出的这一论断指出了本科生培养在高校发展中的作用。以“学生为中心”、“面向全体学生”的教育理念是高校教育改革的立足点。当代大学生自主意识较强，其学习方式及认知规律发生了巨大的变化，他们追求能力提升，希望实现自我价值，以单向传输为主的教学模式已
大学教育 2018年11期2018-01-22
- 研究型大学精英型创新人才培养模式探索
是时代赋予研究型大学的使命。培养学生高效的专家思维能力、优异的组织协调能力、良好的沟通能力以及创新意识等是精英型创新人才的培养目标；推行以引领知识、创新未来为使命，树立独立思想、勇于批判的学习态度，以客观认知为基础，实施博雅教育，培养学生的理性专家思维、主观能动性是精英型创新人才的培养理念；建立资源共享的学院制与专业交叉制，推行本科导师制和以专家思维能力培养为核心的知识传授，构建以小组、分工、交流为主的学习氛围和以激励、提升为导向的评价体制等，是实现精英型
教育教学论坛 2018年3期2018-01-20