乙地
- 排列组合有玄机
所有线路都要经过乙地。具体来说，从甲地到乙地有４条路可走，从乙地到丙地有２条路可走，从甲地到丙地有３条路可走。那么，从甲地到丙地共有多少种走法？从甲地到丙地，先看是用加法原理还是乘法原理，判断好方法，然后简单计算就可以了。第一类，由甲地途经乙地到丙地。这时，要分两步走，第一步从甲地到乙地，有4种走法；第二步从乙地到丙地共2种走法，所以要用乘法原理，这时共有4×2种不同的走法。第二类，由甲地直接到丙地，由条件可知，有3种不同的走法，根据的是加法原理。两类走法
下一代英才 2023年5期2023-07-27
- 以小见大探细节 深入思维寻方法
——以一道教材应用题为例
原题呈现从甲地到乙地有一段上坡与一段平路.如果保持上坡每小时走3km,平路每小时走4km,下坡每小时走5km,那么从甲地到乙地需54min,从乙地到甲地需42min.甲地到乙地全程是多少?本题源自人教版教材七年级下册第102 页第6 题,考查的基本知识为:实际问题与二元一次方程组——行程问题,考查的基本能力为:能够根据题意,设立恰当的未知数,列出方程或方程组;能够选择恰当的方法,求出方程组的解,解决实际问题.用二元一次方程组解决的应用题类型很多,其中的行程
中学数学研究(广东) 2022年10期2022-06-17
- 选择与情境相吻合的图象
车匀速从甲地前往乙地，中途停车休息了一段时间，出发时油箱中有40升油，到乙地后发现油箱中还剩4升油，则油箱中所剩油y（升）与时间t（小时）之间的图象大致是（）.A B C D解析：某人駕车从甲地前往乙地，油量在减小;中途休息时油量不发生变化;再次出发油量继续减小，且油量减小的速度与前面相同;到乙地后发现油箱中还剩油4升.只有D符合要求. 故选D.二、路程与时间
初中生学习指导·提升版 2022年6期2022-05-30
- 形式多样的一次函数应用题
发运送防疫物资到乙地，稍后一辆轿车从甲地急送防疫专家到乙地. 已知甲、乙两地的路程是330 km，货车行驶时的速度是60 km/h. 两车离甲地的路程s（km）与时间t（h）的函数图象如图1. （1）求a的值；（2）求轿车离甲地的路程s（km）与时间t（h）的函数表达式；（3）求轿车比货车早多长时间到达乙地.解析：（1）易知折线是货车离甲地的路程s（km）与时间t（h）的函数图象，由图象可知，货车行驶90 km用了a h，而货车行驶时的速度是60 km/h
初中生学习指导·提升版 2022年10期2022-05-30
- 倒掉剩下的半杯
老师说：从甲地到乙地是5公里，那么从乙地到甲地同样是5公里。我却质疑道：从儿童节到国庆节是4个月，难道从国庆节到儿童节也是4个月吗？我听见老师弱弱地回了句：我不扶墙，我只服你！到了初中，我的思维变得更加与众不同，这让老师、同学都对我刮目相看。记得有一次上物理课，老师说：还有几分钟时间，大家有什么问题尽快问我。同学们都是问“摩擦力”“光的折射”之类的普通问题，而我问的是：牛顿的头发是在哪烫的？老师很郑重地表扬了我，说我的提问令人印象深刻。而在家里，老妈对我也
中学生百科·悦青春 2021年5期2021-06-11
- 平均数问题
2：小红从甲地去乙地，去时每小时行15 千米，返回时每小时行10 千米，小红往返一次的平均速度是多少？思路分析：要求往返的平均速度，需要知道往返的总路程和对应的总时间，题目没有直接告诉，我们可以假设一个路程，先求出对应时间，最后就能求出平均速度了。解：假设从甲地到乙地有60千米。60÷15=4（小时）……去时所用的时间60÷10=6（小时）……返回时所用的时间60×2÷（4+6）=12（千米/时）……往返的平均速度答：小红往返一次的平均速度是每小时12千米
小学生学习指导(高年级) 2020年4期2020-12-15
- 数学课堂巧用一题多变
应用题：从甲地到乙地有两条公路：一条是全长600KM的普通公路，另一条是全长480KM的高速公路，某客车在高速公路上行驶的平均速度比普通公路上快45KM/h，由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半，求该客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间。这是一道行程的应用题，一般来说学生是很难弄清题意获得正确、完整的解析过程。但在教学过程中没有直接叫学生做，而让学生做一些练习：（1）甲、乙两地相距360KM，已知客车的速度每小时为60KM
学校教育研究 2020年6期2020-04-09
- 看“图”识函数
直的公路骑车前往乙地。她与乙地之间的距离y（km）与出发时间t（h）之间的函数关系式如图1中线段AB所示。在小丽出发的同时，小明从乙地沿同一条公路骑车匀速前往甲地。两人之间的距离x（ km）与出发时间t（h）之间的函数关系式如图2中折线段CD-DE-EF所示。（1）小丽和小明骑车的速度各是多少？（2）求E点坐标，并解释点的实际意义。【思路点拨】首先，结合问题背景弄清横纵轴的实际意义。小丽与小明分别从甲、乙两地同时出发，相向而行。两张图中横轴都表示出发时间t
初中生世界·八年级 2020年2期2020-03-08
- 建构一次函数助力调运决策
地需水15万吨，乙地需水13万吨，A、B两水库各可调出水14万吨。从A水库到甲地50千米，到乙地30千米;从B水库到甲地60千米，到乙地45千米。请你设计调运方案，使水的调运总量（万吨·千米）尽可能小。【分析】题中变量较多，信息量大，可以把问题逐步分解：（1）调运总量与哪些因素有关？调运总量与水库（A或B）向需水地（甲或乙）供水的重量及调运路程有关。（2）调运过程中包含哪些不同地点间的调运？路程各为多少？调运过程中有A到甲、A到乙、B到甲、B到乙这四种不同
初中生世界·八年级 2020年2期2020-03-08
- 用多种方法求路程
速度从甲地行驶到乙地，3小时行驶了全程的，这辆汽车还要行驶多少千米才能到达乙地？解法一：根据“一辆汽车以每小时45千米的速度从甲地行驶到乙地，3小时行驶了全程的”，可以求出甲、乙两地之间的路程是（千米），然后用甲、乙两地间的路程减去已经行驶的千米数就能求出还要行驶－45×3=54（千米）。解法二：先求出甲、乙两地之间的路程，再根据剩下的路程占全长的，从而求出还要行驶的路程是（千米）。本题还有两种解法，请你依据题意写出来。
小学生学习指导(高年级) 2019年3期2019-11-27
- 有奖竞答
1.从甲地到乙地有2条路，从乙地到丙地有4条路，从甲地到丙地，有几种不同的走法？2.下面哪扇门最结实？为什么？亲爱的小朋友，欢迎你参加本期的“有奖竞答”。希望你认真答题后能将左下方的答题卡寄给编辑部，或者用不可涂改的笔填写答题卡，扫描下方的二维码参与活动（请务必填写有效信息）。本刊会从参与答题的挑战者中评选出一、二等奖及优秀辅导教师若干名，并颁发相应等级荣誉证书及奖品。如果你能邀请至少44名订阅杂志的同班同学一起参与答题，你们还能为班级争得“群星班级""的
数学小灵通(1-2年级) 2019年5期2019-05-21
- 多种方法求路程
，汽车从甲地开往乙地，当已行路程比剩下路程少20%时，汽车距离乙地还有多少千米？解法一：找已知量对应的分率。由“当已行路程比剩下路程少20%时”可以想到已行路程是剩下路程的1-20%=80%，甲、乙两地相距360 千米就相当于剩下路程的1+80%。因此剩下的路程是360÷（1-20%+1）=200（千米），也就是汽车距离乙地还有的千米数。解法二：转化成份数法。由“当已行路程比剩下路程少20%时”可以想到已行路程比剩下路程少既已行路程是剩下路程的由此可以推想
小学生学习指导(高年级) 2019年6期2019-01-11
- 线性代数课程中的特征值与特征向量教学研究*
租车公司在甲地和乙地各有一家分支机构，专门负责为旅游公司提供出租车. 由于甲地和乙地距离不远，出租车每天可以往返两地. 根据公司统计的历史数据，每天甲地的车辆有60%前往乙地后返回甲地，余下40%前往乙地并留在乙地分支机构；而每天乙地的车辆有70%前往甲地后返回乙地，余下30%前往甲地并留在甲地分支机构. 假设出租车公司出租车数量是固定不变的，问：当经过足够长时间后，甲地和乙地出租车数量是否会越来越不平衡？如果甲乙两地车辆数量不平衡，公司如何调配？(1)式
首都师范大学学报（自然科学版） 2018年5期2018-10-18
- 数形结合思想在小学数学教学中的实践运用分析
一辆车从甲地开往乙地，分别经过一段上坡路、一段平地和一段下坡路。汽车在上坡路段的行驶速度为20km/h，在平地时的行驶速度为30km/h，在下坡路段的形式速度为40km/h。汽车从甲地驶向乙地用了6h，其中平地用2h，下坡路段用4h。汽车到达乙地后原路返回，问从乙地到甲地需要花费多长时间？在这道题目中含有多个变量和常量，单纯采用数学计算方法进行解答较为复杂，而且容易出错。通过画出图形辅助求解可以简化题目分析过程。教师在讲解时可以画出一个梯形，用梯形的两条“
中国校外教育 2018年31期2018-02-10
- 巧用变式教难题
0千米的时速前往乙地；B从乙地出发，骑自行车以10千米的时速前往甲地，问何时两人相遇？变式1，甲乙两地相距80千米，A、B两人同时相向出发：A从甲地骑摩托车，以20千米的时速前往乙地；B从乙地出发，骑自行车前往甲地，两小时后两人相遇，求B的时速.变式2，甲乙两地相距80千米，A从甲地骑摩托车前往乙地需要4小时，B从乙地骑自行车前往甲地需8小时，两人相向而行，若B出发两小时后A出发，则几小时后两人相遇？在教学开展的过程中，第一步老师通过教学实例进行“方程”、
理科考试研究·初中 2016年12期2017-07-31
- 急转弯转转
一辆火车由甲地到乙地全程需要6小时，行驶了3小时后，火车应该在什么地方？2.一间牢房中关押着两名犯人，其中一个因偷窃要关一年，另一个是抢劫杀人犯，却只关两周。为什么？3.外国人问路，小明拼命用英语对他说，他却一点儿也听不懂。这是为什么？4.一只体长20厘米的灰螃蟹和一只体长30厘米的红螃蟹赛跑，哪只螃蟹会赢？5.一辆出租车在公路上正常行驶，并且没有违反任何交通规则，却被一个警察给拦住了，请问为什么？6.6岁的小明总是喜欢把家里的闹钟弄坏，妈妈为什么总是让不
作文周刊·小学二年级版 2016年21期2017-05-26
- 学会看折线统计图
一家要在春节里去乙地旅游，你认为主要应做好哪些准备？【分析与解】（1）这是一幅复式折线统计图，它的特点是能同时表达出两组数据的多少及其变化情况。（2）从图中看出，7月份的两个数据上下间距最大，所以这个月两地温差最大，分别是28℃和12℃，低温是高温的12€？8=。想一想：哪些月份两地的气温比较接近？（3）从图中可以看出两地月平均气温的变化情况。甲地7月份气温最高，是夏天；左、右两边均呈下降趋势，说明年初或年底气温最低，是冬天，与我们生活的北半球环境一致。乙
读写算·高年级 2017年5期2017-05-11
- 例析追击和相遇问题的解题方法
发沿公路步行前往乙地，同时小亮从乙地出发沿公路骑自行车前往甲地，小亮到达甲地后停留一段时间，原路原速返回，追上小明后两人一起步行到乙地.设小明与甲地的距离为y1，小亮与甲地的距离为y2，小明小亮之间的距离为s，小明行走时间为x，y1、y2与x之间的函数图象如图1，s与x之间的部分图形如图2.(1)求小亮从乙到甲的y2与x之间的函数关系；(2)求小亮由甲返回到与小明相遇的s与x的函数关系；(3)补全图2的信息，并求出a值.解析 图1是小明与小亮的路程-时间图
数理化解题研究 2016年23期2016-12-17
- 长方形的大用处
的速度从甲地开往乙地，现在如果把速度提高到每小时200千米，那么特快列车从甲地到乙地所需时间可以缩短30分钟，请问甲地到乙地有多远？【奇思妙解】如果用长方形的长表示时间，宽表示速度，则其面积就表示路程，那么题意可如下图所示。由于长方形ABCD和长方形EBFG的面积都表示甲地到乙地的路程，所以两个阴影长方形的面积相等。阴影I的面积=160×0.5=80，则阴影II的长AH=80÷（200-160）=2，故长方形EBFG的面积=200×2=400，可知甲乙两地
数学大王·中高年级 2016年2期2016-09-10
- 利用速度比求路程
时从甲地出发驶往乙地，快车每小时行90千米，慢车每小时行70千米。由于快车在途中停车2小时，结果和慢车同时到达乙地。甲、乙两地的路程是多少千米？【分析与解】假设快车不在途中停车2小时，结果会比慢车早2小时到达乙地，因为快车与慢车的速度比为，则快车与慢车行完全程所用的时间比为。设快车行完全程用小时，则慢车用小时。由快、慢两车行完全程的时间比为。最后可求得甲、乙两地的路程是。【例4】客车由甲城到乙城需要10小时，货车由乙城到甲城需要12小时，两车同时从两城相向
读写算(下) 2016年6期2016-06-21
- 旅游攻略
地，要先乘火车到乙地，第二天再从乙地乘汽车去丙地，一天中从甲地到乙地的火车有2班，从乙地到丙地的汽车有3班。这两天从甲地到丙地有多少种不同的走法？莉莉觉得这样乘车太麻烦了，因为乙地没有什么风景可看，于是提议妈妈直接乘甲到丙的高铁，妈妈采纳了莉莉的建议。攻略二：从甲开往丙地的高铁要停靠A、B、C三站，那铁路部要为这趟列车准备多少种车票呢？出行问题解决了，于是他们又开始研究起吃饭的攻略。吃饭也是个大问题，网上订餐对莉莉妈妈来说是家常便饭。攻略三：妈妈在知名连琐
读写算·小学中年级版 2016年10期2016-05-30
- 合理假设求解析
0千米的速度前往乙地，到达后空车返回，每小时60千米。求这辆车在这次往返行程中的平均速度。“这一题，要求平均速度必须知道往返总路程和所用的总时间，缺少条件，肯定不好做。”几个同学一读完题便小声嘀咕着。“这简单，往返行程中的平均速度是（40+60）？=50（千米/时）。”有些同学不假思索地叫道，还有部分同学将信将疑地点了点头。袁老师微笑着说：“‘50千米/时仅是两个速度的平均值，而不是这辆车在这次往返行程中的平均速度。既然你们认为缺少条件，那可不可以假设去时
读写算·高年级 2016年6期2016-05-14
- 利用速度比求路程
时从甲地出发驶往乙地，快车每小时行90千米，慢车每小时行70千米。由于快车在途中停车2小时，结果和慢车同时到达乙地。甲、乙两地的路程是多少千米？【分析与解】假设快车不在途中停车2小时，结果会比慢车早2小时到达乙地，因为快车与慢车的速度比为90：70=9：7，则快车与慢车行完全程所用的时间比为7：9。设快车行完全程用x 小时，则慢车用（ x+2）小时。由快、慢两车行完全程的时间比为7：9，得x： x+2 =7：9， x=7。最后可求得甲、乙两地的路程是90？
读写算·高年级 2016年6期2016-05-14
- 合理假设巧解题
0千米的速度前往乙地，到达后，以每小时60千米的速度空车返回，求这辆货车在这次往返行程中的平均速度。“因为速度×时间=路程，所以要求速度必须知道往返总路程和所用的总时间，这里缺少条件，肯定算不出结果。”几个同学开始小声议论着。“这简单，往返行程中的平均速度为（40+60）÷2=50（千米/时）。”有一些同学似乎觉得可以这么做。听着感觉很有道理，部分同学将信将疑地点点头。“老师，答案是50吗？”其中一个同学问道。袁老师微笑着说：“50仅是两个速度的平均值，而
数学大王·中高年级 2016年4期2016-05-14
- 探寻数据背后的故事
———《折线统计图单元练习》教学实践
甲地的气温总是比乙地高。生：7月份两地气温最接近，1月份两地气温相差最大。生：我觉得甲地是在南方，乙地是在北方。师：这个结论你们赞成吗？为什么？生：因为甲地最低气温也有18.5℃，所以是在南方。而乙地最低是-18.5℃，所以是在北方。师：甲地和乙地可能是什么地方？学生的回答甲地集中在海南（三亚），乙地则可能是吉林、北京、哈尔滨等。这里先揭晓甲地的位置——海南的海口。师：乙地会是哪里呢？这是去年12月份哈尔滨和长春某一周的气温（简单解读最高低温和最低气温）。
小学教学设计(数学) 2016年6期2016-04-02
- 合理假设巧解题
0千米的速度前往乙地，到达后空车返回，每小时60千米。求这辆车在这次往返行程中的平均速度。“这一题，要求平均速度必须知道往返总路程和所用的总时间，缺少条件，肯定不好做。”几个同学一读完题便小声嘀咕着。袁老师微笑着说：“‘50千米时’仅是两个速度的平均值，而不是这辆车在这次往返行程中的平均速度。既然你们认为缺少条件，那可不可以假设去时用的时间，再去求甲地到乙地的路程呢？小组内讨论试试。”经过一番思考，率先汇报的是阳光小组：“我们组假设甲地到乙地去时用了小时，
读写算(下) 2016年6期2016-03-20
- 借助线段图，分数问题整数解
辆汽车从甲地开往乙地，行驶全路程的以后，离乙地还有108千米。甲、乙两地间的路程是多少千米？【分析与解】先依题意画出线段图：容易看出，甲乙两地间的路程共有8份，这辆汽车已经行完其中的5份，离乙地还有8-5=3（份），3份与108千米相对应，只要先求出1份路程是多少千米，然后再求出8份路程共有多少千米就可以了。列式为108€鳎？-5）€？=288（千米）。
读写算·高年级 2015年9期2015-09-18
- 破常规 获巧解
【例2】从甲地到乙地，客车行完全程要用5小时，货车行完全程要用3小时。客车先开出1小时后，货车才开出，那么货车开出几小时后能追上客车？【常规解法】由“客车行完全程要用5小时”可知，客车每小时行全程的；由“货车行完全程要用3小时”可知，货车每小时行全程的。因为客车先开出1小时，所以客车和货车之间的路程差为×1，根据“路程差÷速度差=追及时间”就可求出货车开出几小时能追上客车。综合算式为（【巧妙解法】从甲地行到乙地，客车比货车多行5－3=2（小时），且客车先开
读写算(下) 2015年12期2015-09-17
- 加法原理与乘法原理在生物教学中的应用
。比如：从甲地到乙地可以乘火车、汽车与航班，其中火车每天有3列，汽车有4班，同时有2个航班，因此，在同一天从甲地可以有3+4+2=9种去乙地的方法。这就是加法原理，而如果从甲地到乙地，必须经过丙地，从甲地到丙地可以有3种走法，从丙地到乙地有4种走法，所以从甲地到乙地共有3×4=12种方法。这就是乘法原理。加法原理与乘法原理不但可以应用于计数，在概率计算中也可以根据类似的情况进行叠加或连乘，如下图，是位于常染色体上的一对等位基因（A、a）控制的相对性状。P
考试周刊 2015年72期2015-09-10
- 童言童语
问道：“从甲地到乙地有5千米远，你们知道从乙地到甲地多远吗？”小朋友们齐声答道：“不知道。”老师：“唉，这么简单的问题你们都不懂！从乙地到甲地不也有5千米远吗？”一个小朋友站起来说道：“你错了，从儿童节到国庆节是4个月，难道从国庆节到儿童节也是4个月吗？”什么也没说一天，明明对老师说，墙上有好多蚂蚁。老师是教英语的，习惯性地问了句：“蚂蚁怎么说？”明明愣了一会，说道：“蚂蚁什么也没说。”3加2等于几一天，小梅的爸爸给小梅请了一个家庭教师。过了几天，小梅的爸
发明与创新 2015年39期2015-04-17
- 趣味“审题”法，激发学生乐趣
辆汽车从甲地开往乙地行了全程的，离中点还有15千米，甲乙两地多少千米？一辆汽车从甲地开往乙地行了全程的，离终点还有15千米，甲乙两地多少千米？这两道题“中”和“终”一字之差，解题方法截然不同。又如：求圆柱、圆锥体积相关的应用题“柱”和“锥”是关键字。“斟字酌词”这一最基本的审题方法在教学的每一环节都不折不扣地进行训练，使学生养成认真审题的好习惯。二、幽默“审题”法1.单位名称统一问题单位名称统一是解答应用题的重要审题环节之一，为引起学生重视，使学生印象深刻
新课程·上旬 2014年12期2015-03-17
- 巧解两类数学应用题
1 轮船从甲地到乙地要5天，而从乙地到甲地要7天，试问一木排从甲地漂流到乙地要多少时间？解：木排漂流的速度就是水流速度，设木排从甲地漂到乙地需x天，两地之间的航程S千米，则用（4）列方程，有：-=2×，故-=，解得：x=35（天）.答：木排从甲地漂流到乙地需35天.例2 公共汽车始发站每隔一定时间发车一次，有人在街上匀速行走，发现每隔6分钟有一辆汽车从背后超过，每隔4分钟有一辆汽车迎面驶过，问始发站每隔几分钟发一辆车？解：把行人的速度看成水流速度，那么迎面
初中生世界·七年级 2014年12期2014-12-29
- 老师，你错了等（一组）
了老师：从甲地到乙地是五公里，从乙地到甲地是多少公里？学生：不知道。老师：唉，这么简单的问题你都不会！不也是五公里吗？学生：老师，你错了，儿童节到国庆节是四个月，那国庆节到儿童节难道也四个月吗？爸爸淘气儿子：爸爸，你有几个名字？父亲：我只有一个名字呀！儿子：不要骗我，你不是还叫淘气吗？父亲：淘气？谁说的？儿子：今天上课时，王老师就在全班同学面前说我是淘气的孩子！高一点儿一天，小明的妈妈带小明去看芭蕾舞表演。第一次来看的小明见芭蕾舞演员都踮着脚尖跳舞，他好奇
小学生·新读写 2014年12期2014-12-06
- 反比例函数中易错点例析
辆汽车从甲地开往乙地，把汽车到达乙地所用的时间t（小时）表示为汽车速度v（千米/时）的函数，并画出函数的图像.【错解】由s=vt，得t=. 用描点法画出函数t=的图像（如图1）.【剖析】错解中忽略了自变量v的取值范围v>0，正确的图像为反比例函数图像在第一象限内的一支，如图2所示.【点评】由已知条件确定函数的类型，再分析自变量的取值范围，从而确定函数图像所在象限.【巩固练习】直角三角形两直角边的长分别为x、y，它的面积为3，则y与x之间的函数关系用图像表示
初中生世界·八年级 2014年8期2014-09-05
- 高考中的实际应用问题
假设每天从甲地去乙地的旅客人数[X]是服从正态分布[N（800，502）]的随机变量.记一天中从甲地去乙地的旅客人数不超过900的概率为[P0].（1）求[P0]的值：[参考数据：若[X～N（μ，σ2）]，有[P（μ-σ（2）某客运公司用[A]，[B]两种型号的车辆承担甲、乙两地间的长途客运业务，每车每天往返一次， [A]，[B]两种车辆的载客量分别为36人和60人，从甲地去乙地的运营成本分别为1600元/辆和2400元/辆.公司拟组建一个不超过21辆车的
高中生学习·高二版 2014年8期2014-08-30
- 谈两地日出时间差值
4分/度（一年中乙地始终比甲地早日出）二、两地经度相同由图可知，T1= 0 （甲乙两地同时日出）T2 =乙地夏至日日出时间—甲地夏至日日出时间（甲地日出较乙地早）T3 =甲地冬至日日出时间—乙地冬至日日出时间（乙地日出较甲地早）且T2= T3三、两地经纬度均不同，且无同时日出机会由图可知，T1=甲乙两地经度差×4分/度T2 =甲乙两地经度差×4分/度 ＋ (甲地夏至日日出时间—乙地夏至日日出时间)T3 =甲乙两地经度差×4分/度 － (乙地冬至日日出时间—
地理教学 2014年7期2014-01-13
- 二元一次方程组“杀毒”进行中
时间内由甲地赶往乙地，如果他以每小时50千米的速度行驶，就会迟到24分钟；如果他以每小时75千米的速度行驶，那么可提前24分钟到达乙地，求甲、乙两地间的距离.错解1：设从甲地到乙地的距离为s千米，从甲地到乙地的规定时间是t小时，根据题意，得=t+24，=t-24.错解2：设从甲地到乙地的距离为s千米，从甲地到乙地的规定时间是t小时，根据题意，得=t-，=t+.剖析：（1）错解1的解题过程错在方程的单位不统一，其中和t的时间单位是小时，而24分钟的单位是分钟
今日中学生(初一版) 2013年5期2013-07-25
- 影响日出日落早晚因素分析
形和天气，甲地比乙地（0。，60。E）总是先看到日出，△T表示某日甲地与乙地日出的时间差，图2示意△T的年变化曲线，读图完成1～3题。图1图21．甲、乙两地昼长相同的日期是A．a B．b C．c D．d2．甲地的地理坐标可能是A．30。N，90。E B．30。S，45。EC．20。N，5。E D．20。S，30。E3．与乙地相比，a日甲地A．早3个小时看到日落 B．晚3个小时看到日落C．早1小时看到日落 D．晚1个小时看到日落乙地位于赤道，全年昼夜等长，都
地理教学 2013年17期2013-05-25
- 通过分解难点降低解题难度
行西风带控制B.乙地，受赤道低气压带控制C.丙地，受东南信风带控制D.丁地，受极地高气压带控制答案：1.B 2.C 3.B解析本组题以四地正午太阳高度年变化幅度与6月22日正午太阳高度为引入点，比较四地线速度大小，白昼时间长短及与气压带、风带的关系。涉及的主要知识点有：正午太阳高度角与昼夜长短的变化规律，地球自转线速度的变化规律与气压带、风带的分布及移动规律。图2 全球正午太阳高度年变化幅度纬度分布示意图图3 夏至日正午太阳高度纬度变化示意图第1题，解答此
地理教学 2012年15期2012-03-19
- 重视基础知识和读图能力的培养
____。（2）乙地发展农业的有利条件有____________。（3）该地区大多数城镇分布在沿海的原因有____ ____________________________。（4）影响该地区陆路交通布局的主要因素有____ ____________________________。评析以利比亚所在的北非区域为背景来命题，命题者的灵感可能来自利比亚动乱这一时事，体现了江苏卷近年来命题的指导思想之一──试题设计的时代性和创新性，贴近考生实际。试题以区域为载体，
地理教学 2011年19期2011-03-20
- 如何分析天气系统的动态变化
（ ）A．甲地比乙地稳定 B．乙地对流最旺盛C．乙地比丙地稳定 D．丙地最稳定2．正午前后（ ）A．甲地气温上升最快B．乙地可能出现强对流天气C．丙地刮起东北风D．甲地出现强劲的偏南风解答该题的最大误区是试图希望根据图示8时气温剖面推断出是何种天气系统，锋?气旋？反气旋？热力环流？似是而非，搞得自己满头雾水，因判断不出是何种天气系统而无从下手，这正是思维僵化的表现。其实分析具体问题的时候虽需调用所积累的知识和技能，但更重要的是要学会忠实于具体问题所设置的情
地理教学 2011年19期2011-03-20
- 二年级奥数测试题
6．小红从甲地到乙地，2分钟后，小月从乙地到甲地。当小红和小月在途中相遇时，小月离甲地较近一些。()7．小明、小力、小伟3人下棋，总共下了3盘。每个人都下了2盘棋。()8．有一栋6层楼房，每两层之间有20级楼梯，小朋从一楼走到六楼，一共走了多少级楼梯。算式是：20×(6-1)=100(级)。()9．有一桶油，连桶一共1 6千克，用去一半油后连桶还剩9千克，问原来桶里有油多少千克?算式是：(16-9)×2=14(千克)。()答案：1．(1)√(2)×(3)×
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年9期2010-09-08
- 2010年高考全国Ⅰ卷地理综合题36题分析
萄产地。图5b为乙地典型的葡萄种植园景观。世界上酒精度最高（16．2度）的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的．图5（1）分析甲地有利于种植葡萄的地形、气候条件。（12分）（2）分析乙地葡萄种植园地表鹅卵石堆积的原因。（8分）（3）简述乙地气候类型和特点，并说明气候条件以及葡萄种植园地表鹅卵石对葡萄生长的影响。（16分）解析本题通过一段材料、一幅等高线区域图、一幅图片，主要考查法国的葡萄种植。关于葡萄种植所需自然条件（光照充足、昼夜温差大、灌
地理教学 2010年17期2010-03-19
- 力是相互的等
老师：“从甲地到乙地是五公里，那么从乙地到甲地是多少公里？”学生：“不知道。”老师：“唉，这么简单的问题都不懂！从乙地到甲地不也是五公里吗？”学生：“老师，您错了！儿童节到国庆节是四个月，国庆节到儿童节难道也是四个月吗？” ■ 最接近答案孩子从学校回来，腋下夹着一本新书。“这是奖品，妈妈！”“老师为啥奖你？”“因为在物理课上，老师问一斤等于多少两，我回答是十五两。”“可是一斤等于十两啊！”“是的，我现在也知道了。不过其他同学都回答是十六两，我是最接近的。”
物理教学探讨·初中学生版 2009年5期2009-06-24
- 如何计算地方时
度为120°E，乙地經度为75°W，乙地地方时为7时，甲地地方时是什么时间?解：甲地地方时=乙地地方时+1小时／15°×(甲地经度一乙地经度)=7时+1小时／15°×[120°-(－75°)]=7时+13时=20时例2：已知乙地经度为90°E，地方时为4时，甲地经度为0°，甲地地方时是什么时间?解：甲地地方时≈乙地地方时+1小时／15°×(甲地经度一乙地经度)=4时+1小时／15°×(0°-90°)=4时－6时=-2时计算结果<0，是负数，则计算结果加上2
中学政史地·初中 2009年11期2009-01-05
- 一次函数中考压轴题赏析
列快车从甲地驶往乙地，一列慢车从乙地驶往甲地.两车同时出发.设慢车行驶的时间为x h，两车之间的距离为y km.图1中的折线表示y与x之间的函数关系.请根据图象进行以下探究.（1）甲、乙两地之间的距离为 km.（2）请解释图中点B的实际意义.（3）求慢车和快车的速度.（4）求线段BC所表示的y与x之间的函数关系的解析式，并写出这时自变量x的取值范围.（5）若第二列快车也从甲地出发驶往乙地，速度与第一列快车相同，在第一列快车与慢车相遇30 min后，第二列快
中学生数理化·八年级数学人教版 2008年10期2008-11-11
- “有理数”综合测试题
拔是300 m，乙地的海拔是-50 m，那么甲地比乙地高 ．4. 若a、b互为相反数，m、n互为倒数，则 = .5. 近似数0.063 0精确到 位，有 个有效数字．6. 若|x| < 4，且x为负整数，则所有满足条件的x的值是 ．7. 在数-3，2，0，6，-2中任取3个相乘，其中最大的积是 ，最小的积是 ．8. 观察数据，按照规律在横线上填上适当的数：1，-，，-， ，….二、选择题9. 下列式子中结果为负数的是（）.A. |-2|B.-（-2）C.-
中学生数理化·七年级数学人教版 2008年7期2008-10-15
- “区时”的时间计算
3月2日10时，乙地为什么时间?具体计算：第一步：先求甲地、乙地所在的时区。将甲地、乙地两点的经度分别除以15，看余数。当余数小于7．5，则商为区数；当余数大于7．5，则商加一为区数。由此甲地在东九区，乙地在西一区。第二步：确定甲、乙两地的时刻谁早、谁晚。联想时区划分图，东九区在西一区的东边，因而甲地比乙地的时刻早。第三步：确定甲地、乙地两点之间相差的时数。甲地、乙地两点之间相隔十个时区，因而甲地点比乙地点早10个小时。第四步：求早的加上相差的时数；反之，
发明与创新·中学生 2005年12期2005-04-09
- 平均速度之谜
公里的速度步行到乙地。返回时，他希望能把往返全程的平均速度提高到原来去乙地时速度的两倍(即10公里/小时)。那么，他应该以多大的速度返回呢?是每小时15公里?30公里?抑或是60公里?对此他实在懒得动脑筋来计算。为了保险能使他往返的平均速度提高两倍，决定搭乘速度为80公里/小时的火车赶回甲地。但到甲地后，他奇怪地发现全程的平均速度并没有达到10公里/小时。于是他想，如果出发时走得慢一点呢?例如0.1公里/小时，而返回时乘极快的超音速飞机(每小时3000多公
青年文摘·上半月 1984年7期1984-11-01