教书
- 静下心来教书，潜下心来育人
容德坚【摘要】教书育人从来不是一项简单、轻松的工作，它不仅需要教师付出较多的心血，还需要教师具有足够的耐心和爱心。初中阶段的学生已经慢慢拥有了较强的自我意识，因而他们在对待学习和成长问题时也会产生较多的想法。如果教师不注重自身的育人方法，就很容易激发矛盾，从而使学生产生厌学心理。这样既会影响师生关系的较好发展，也会影响学生的日常学习活动。本文主要是从初中生教育需要面对的问题以及提升教书育人效果的几点思考等方面进行论述的。【关键词】初中教育;教书;育人;学生
广东教学报·教育综合 2022年64期2022-06-21
- 做班主任一定要用真心
的事很多：不仅要教书还要育人。也有人说，班主任是学生的“保姆”， 学生的大事小事班主任都要管。即便如此，但是我觉得在这个过程中更多的是收获，收获孩子们的信任与尊重，收获内心的满足与期待，不知不觉中会发现一切的辛苦与付出都值得。关键词：教书;收获;期待时光飞逝，转眼间走上三尺讲台已经有17个年头了，酸甜苦辣的滋味都感受过。十余年的教育教学经历中，最让我难忘并记忆深刻的还属当班主任的那几年。记得刚参加工作两三年，一位前辈教师对我说：“当老师一定要当回班主任，不
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 反复琢磨的，唯有“教书”二字
复琢磨的，唯有“教书”二字。关于教师职业意义的累积体悟，源于入职之初遇到的人和事。遇到的人，可概括为“严”，严格、严谨、严肃;遇到的事，可概括为“松”，不是松散，是宽松、自由。三十五年的从教生涯，以不会教书始到不会教书终，似乎又回到了原点，但愿不是简单的重复。关键词：教书;从教生涯;回眸从教三十五年，一开始不会教书，后来自以为会教书了，到如今，我又深感不会教书了。我可能连教书匠都够不上。尽管“匠”字往往带有点贬义。比如，评价一个人的书画，说有“匠气”，则意
教育研究与评论 2022年7期2022-05-30
- 情感浸润 教书育人
和情感内涵，实现教书育人。【关键词】 情感;浸润;教书;育人英语课标指出：“义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”。这就要求我们教师在传授学生语言知识的同时，更重要的是教会他们做人。那么，如何有效的在小学英语教学中渗透情感教育以达到良好的育人效果呢？本文将从教师、学生、教材三个角度出发，结合自己的教学实践，具体阐述如何在英语课堂教学中渗透情感教育。一、发挥教师积极的情感因素的导向作用教师作为教
中学生报·教育教学研究 2022年5期2022-03-28
- 会计教学中的“教书”与“育人”
发挥会计教学的“教书”与“育人”目的，制作教材课件的时候，还应考虑会计学有较强的专业性与知识性，其中涉及大量的会计学理论、会计制度与会计准则，单纯通过阅读、讲解很难理解。为此，教师应将知识性及趣味性进行有效结合，编制既能把会计学的知识讲透彻、又能通俗易懂的教学课件。避免学生在学习枯燥的理论知识过程中，产生厌学心理，本能地抗拒学习或彻底放弃学习会计课。教师可以通过在PPT课件增加一些动漫元素、案例分析小视频等，增强课件的趣味性。也可以将理论知识教学转变为探究
南宁师范大学学报(自然科学版) 2022年2期2022-03-18
- 常思己过，善修其身
今已有十余载，在教书育人这条路上一直的感觉就是忐忑不安，这份不安来自于自己的平凡，来自于所做的事情的平淡，来自于对“误人子弟”的恐惧。作为一名一线教师，我对这几年在教学教育有对自己的肯定，也有诸多的自我反省。新课改的要求对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前一样照本宣科，只是一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际进行引导和扩展。在“教好书”的同时，我们更加要注重孩子们的内心，情感和情商的发展。而没有一定的知识面，我们如何能创造出一堂
成长 2022年3期2022-03-17
- 浅谈教师教书育人
的合格教师，如何教书育人，下面说说我的体会。 关键词：教师;教学;教书;育人 一、教师的素质与教书育人 一切优秀教师的共同特点，不仅在于他们讲授知识本身的艺术水平，还在于他们有较高的教育意识和较强的控制能力。教育的有效性体现于教育者对受教育者的控制程度。教师要成功的有效的传播人类文化知识，实现教育的目的，必须以控制为条件，以精通事物和教学方法为前提，重视个性发展和培养创造力结合。 1.教师应该成为知识的宝库，活的教科书，有饱满热情和浓厚的兴趣，才能
学习与科普 2022年6期2022-02-22
- 从“教书”走向“育人”
龚卫波中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-461随着2016年9月教育部专家组在北师大正式发布《中国学生发展核心素养》的总体框架、基本内涵及主要表现，教师作为推动学生核心素养落地的最大力量，对“培养什么样的人，怎样培养人”的理解，对核心素养及学科核心素养内涵的认知，对自身教育教学实践的总结与反思，都将深刻影响着学生发展核心素养的培育与落地。北京开放大学褚宏启校长也曾说过：“离开学生来讨论教师问题，教师的专业发展就没有根，也没有魂。
小作家报·教研博览 2021年31期2021-10-16
- 职业院校教师的传帮带经验点滴谈
的班主任工作，在教书育人方面，收获了一些经验，也有过一些教训和化解方法，这些都可以为非师范类毕业的专业教师的成长提供一些帮助。关键词：教书;班主任;传帮带1 教書方面1.1 把好开头“听课”这一关，打好基本功我是从医学院毕业从事教书工作，一开始总是不适应，常常因为每节课的重点难点把握不好、每节课的时间控制不准而焦头难额、灰心丧气。后来我虚心请教老教师，在他们的细心指导下，我的课堂教学效果有了突飞猛进的进步。我主要通过①大量的听课，包括听本教研室所有老师的课
新教育论坛 2020年5期2020-09-10
- “教书”与“育人”并行
。教师可以做到既教书又教人。1、高中化学教育渗透德育教育的意义1.1提高民族素质提高民族素质是教育的一大目标，而高中教育在整个的教育体系中又是非常重要的一环，化学学科又是高中教学的主要学科，在化学学科中渗透德育教育对提高全民的综合素质有着重要的意义。1.2提高全民责任意识只有全民道德素质提高了，全民的責任意识才能随之跟着提高。在高中化学教育中渗透德育教育，可以培养学生的担当感和责任意识，对全社会的科学进步和思想进步都有很大的推动作用。2、高中化学教育中渗透
家庭教育报·教师论坛 2020年39期2020-09-10
- 高职教师教书育人存在的问题与解决对策研究
摘 要：教书育人是各个高校的教育宗旨，也是高校各位老师最基本的工作要求。但是，通过下企业跟企业管理员及走访企业学生沟通交流得知，有些老师将教书和育人分离开，作为两个独立的整体，只重理论知识的教学，而轻育人。不能充分认识教书育人的重要意义，不能正确理解二者的相互关系。文章就产生这一问题的原因及其解决对策进行探讨，为高职教师能理清认识教书与育人的关系，重视育人在教学过程中的重要性。关键词：职业道德;教书;育人著名的德国教育家和哲学家赫尔巴特在他的重要著作《普通
青年与社会 2020年5期2020-05-03
- 从一场实践教学观摩活动感悟教书育人
树人，教师要坚持教书和育人的统一、言传和身教的统一，要将标准意识、工匠精神、社会主义核心价值观等融入到教书育人的各个环节，这样才能培养出社会所需的有用之才，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。【关键词】教学;教书;育人;感悟作为一名化学（师范）专业学生，带着对专业的热爱和对教育教学工作的崇敬，2019年2月22日上午，我慕名在重庆三峡职业学院观摩了一场全国职业院校技能大赛项目——“工业分析检验”的技能训练教学活动。重庆三峡职业学院是一所重
商情 2019年51期2019-12-17
- 浅谈小学英语课堂中的德育渗透
育渗透，即实现了教书又实现了育人。【关键词】英语教学;场景;德育渗透;教书;育人【作者简介】尹延增（1963-），男 ，山东莱芜张家洼人，山东省东营市胜利孤岛第一小学，专科，研究方向：英语教学研究。在日常教学中，进行有效的德育渗透，不仅能完善英语教学，还能陶冶学生的情操，使他们形成积极健康向上的人生观、世界观，为今后的学习生活奠定有益的基础。一、词汇教学中的德育渗透保护动物，心怀爱意。在学习动物类词汇时，通过设置情景扮演小动物，激发学生热爱动物的情感，并谴
校园英语·中旬 2019年6期2019-10-08
- 肩负教书使命 谱写育人华章
调教学不仅要注重教书，更要着眼于育人。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教书先要学育人，作为一线的教师，与学生们朝夕相处的教师，我们更要做到学会教书之前先学会育人，要尊重学生的人格。用激励的方法促进他们成长……让一棵棵生长在校园里的小树苗茁壮成长，使他们积极向上，乐观开朗，使他们拥有正确的是非标准，使他们成长为一个个拥有健全人格的全面发展的大写的人！关键词：教书;育人;尊重;宽容;激励]眼泪中的收获：尊重开学不过几天，我刚接这个初三班级不到一周时间，
读书文摘（下半月） 2019年2期2019-09-10
- 魏书生：为“教书”而生
周彩丽我的根与本始终是领着学生学而时习、循序渐进、持之以恒、学以致用。始终是有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。基础教育就那么点事，重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。——魏书生魏书生的名头极大——“教育改革家”“对我国语文教育产生了重要影响的人”等; 魏书生的荣誉极多——语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有杰出贡献的专家等。他的“以培养自学能力为宗旨的学科教学论”和“以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论”等教育思想，在海内外被推广。经
教育家 2019年9期2019-09-10
- 育人教书ING
职教师应在育人和教书两个方面共抓共建，将育人融入课堂教学，将教学作为手段，不忘育人初心，改变对中职生的刻板印象，不断发现优点，改变对学生的评价，把握评价"促发展"的本质，要注重个体差异，要让每个学生在课堂学习中都有所收获有所发展。关键词：国际贸易;育人;教书;共抓共建【育人背景】中职学生多为应试教育的"loser"，在初中是"遗忘的角落"。表现为：学习成绩和习惯较差，情绪变化快，但又有表现欲，期待被肯定。《教师法》："教师是履行教育教学职责的专业人员，担任
新一代 2019年9期2019-08-18
- 教书重在育人，韩愈《师说》文中“受、授”二字之别
进行“传道解惑”教书育人、文化思想教育深层次抽象性的一面，又准确表达了其对“彼童子之师”只教书不育人或重教书轻育人行为的排斥与不满。关键词：教书 育人《师说》为韩愈散文名篇，文中“师者，所以传道受业解惑也”为经典名句，其中“受”字课本解释为：“受”，同授。（苏教版2014年6月第6版）；“受”，通“授”授。（人教版2000年11月第2版）其简单说法，让人颇不理解。既然受，同授，为何不直接写为授？“受”是个象形字。林义光《文源》云：“受，相授受形，授受二字，
新教育时代·教师版 2019年1期2019-04-09
- 教书育人 润物无声
的方向。关键词：教书;育人;经验闲暇之余，本人喜欢在微信上偶尔感叹两句，有时不勉也抱怨几句工作之辛苦，一做生意颇有成就的朋友在我的微信说说后面评论说：“工作太累，收入不高，考虑辞职跟我干吧，怎么样？”我看后不仅淡淡地笑了。辛苦是肯定的，但我从没想过离开我的工作岗位。我喜欢我的职业，并且非常享受孩子们经过我的手从无知变得博学，从无礼变得懂事，乖巧，向上的过程;非常享受孩子们对我的那份依戀，崇拜和信任。这一切都和金钱、收入无关。二十一年的教龄，十余年的班主任工
读天下 2019年4期2019-04-03
- “教书”与“育人”的握手
——探析小学语文教学中德育的渗透
知识的讲说，即“教书”的效果。由此，就直接导致了基础教育中德育力量的薄弱问题。儿童时期他们接触不到良好的道德启蒙，到了中学时代更加不容易管教，最终受到危害和影响的依旧是整个社会和民族。所以，为了能够让更多的小学语文教师认识到德育渗透的重要性。我们要多多开设一些德育技能培训，或者是德育知识讲座，一定要让语文教师首先提起对德育的重视，这样他们才会主动去探索德育在语文教学中渗透的创新之法，让教学渗透的效率更高。二、为人师表，做好德育的模范带头作用班级内部，上行下
儿童大世界 2018年11期2018-11-28
- 绝不跪着教书
此，教师怎能安心教书呢？还老师尊严，老师才能安心教书，学生也才能得到更好的教育。[关键词] 教书；跪着；生存最近，河南的一所小学，一位老师把学生默写古诗的照片和成绩发到家长群里，老师的本意是让家长知道自己孩子的成绩，成绩好的，多鼓励，继续发扬。成绩不好的，家长和学生一起努力，找到原因，提高成绩。老师的想法就是如此简单，没想到却引起了家长的不满，说是侵犯了学生的隐私权，老师如果不登门道歉，就告到县教体局。老师不堪忍受，辞职了。我们先看看该老师的工作量：周一、
教书育人·校长参考 2018年10期2018-10-25
- 从学生的一封信谈教师品格的力量
。关键词：品格；教书；育人中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0009-02习近平总书记指出，要全面提升教师素质能力，形成优秀人才争相从教、好老师不断涌现的良好局面，一批又一批好老师是民族的希望。因为之前在中科院系统工作，没有从事过教学任务，所以带研究生但是不给研究生上课，每周的组会讲一下工作总结和新的一周的工作计划，也不是授课性质的。在进入武汉工程大学工作后，成为一名新入职的大学教师，我参加了武汉工程大学对
教育教学论坛 2018年40期2018-10-13
- 教书育人是人民教师的天职
[摘 要]教书与育人是教师肩负的两副重担，是教师的天职，不可偏废。教师要有高尚的师德，提高自身的素质，探索育人艺术，提高教书育人的水平。本文将在此谈谈看法。[关键词]教书；育人；天职习近平总书记指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来”，“教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作。”这深刻阐明了教师在培养社会主义建设者和接班人的事业中，肩负着教书育人的两副重担。我国古代文学家、思想家韩愈提出的“师者，传道，授业，解惑也。”是对教书育人关系的辩证认识
神州民俗 2018年7期2018-09-26
- 《高等数学》教学中的育人
卫 刘小琼摘要：教书是为了育人，本文就作为一名《高等数学》教师，如何更好地把育人融入高等数学教学过程中这个问题提出了三个结合，给出了具体的实例和方案，探讨了如何更好地利用高等数学课堂把教书与育人相结合，在大一新生的德育教育中起到良好的教书育人效果。关键词：高等数学；教书；育人；结合中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0040-02“教书育人”是大学教师应当具有的一种工作态度，是应当树立的一种工作理念，也是
教育教学论坛 2018年30期2018-09-25
- 浅谈教书育人
给学生传授知识，教书育人是教师最基本的职责，教师教书和育人的职责是相辅相成，不可分割的。教书的目的就是为了育人。關键词：教书；育人；传授知识教书育人，传授知识技能，教育是一项光荣而神圣的职业，教师被人们称为“人类灵魂的工程师”“燃烧自己而照亮别人的红蜡烛”“太阳底下最光辉的职业”。选择从事教师这个职业，就意味着必须遵守教师的规范、履行教师的职责。而“教书育人”是教师的基本职责，因为教师是社会主义事业接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。一、 对“教书育
读天下 2018年14期2018-09-05
- 寓教于乐 教书育人
素质。学校是教师教书育人的场所，是教师实现自我价值的地方，通过学校正常的教学活动构建起师生关系的桥梁。教师的学识和个人品德通过各种途径和方式渗透、融合到学生学习生活中，让他们学到了理论知识，同时对于学生人生观和世界观的形成也起到了一定的影响。关键词：教书；育人；教师一、 寓教于乐，让学生学会学习教师是向学生传递人类科学文化知识和技能的专业人员。他们是学生学习的促进者、指导者。在传统的教学过程中，教师是学生认知知识的主要载体，教师要树立平等对待每一个学生的思
考试周刊 2018年77期2018-08-23
- 教书必须育人
摘要：教书与育人其内涵极为广泛。简单地说，教书是教学生学习功课。育人就是对受教育者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教育、培养。育人才是教师的最终目的。苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”教书育人是一名人民教师的基本职责。关键词：教书；育人；意义；个性一、 教书育人的意义所谓教书育人，既不是教书加育人，也不是教书兼育人，而是教书中必然包含着育人，教书的人就是育人的人
读天下 2018年3期2018-08-08
- 用“心”去化解学生心头的坚冰
深知教师的职责是教书育人。待我走上工作岗位，才发现“育人”比“教书”更重要，也更困难。要想转化一个"问题”学生，除了他们自身固有的陋习外，还牵涉到他们的家庭因素、社会环境影响等，绝非一朝一夕就能转变的。关键词：育人；教书；教育从我想当一名教师那一刻起，变深知教师的职责是教书育人。待我走上工作岗位，才发现“育人”比“教书”更重要，也更困难。为此，我挑选了几名在教育、教学过程中颇感棘手的同学，对他们进行“个别”教育。从那一刻起，我觉得我的肩头又多了一份重担。虽
北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集 2018年1期2018-05-10
- 教书育人三十年，满腔热血写人生
始教学，在洪泉乡教书的这两年中，我和我的同事相处融洽，亲如一家人。后来到东台教学一直到今。在山区小学的多年里，我一如既往，同样关心学生，帮助照顾家庭贫困的学生，关爱留守儿童。有的孩子离家特别远，大人外出打工，中午不回家，饿着肚子在学校，我主动把孩子叫到教师宿舍，给他做饭，为他买书本，开导学生家穷志不穷。功夫不负有心人，我带的学生成绩排名中，名列前茅，综合成绩在全县农村小学中排名较好，当年九月被学区评为“优秀班主任”。三十年如一日勤勤恳恳教书，兢兢业业育人，
魅力中国 2018年29期2018-03-26
- 牢记政治教师使命 不忘教书育人初心
同事们不忘初心一教书育人.当我们在准备各种资料迎接上级检查，甚至违背职业道德提醒孩子“表演”给他们看的时候，请不忘初心，教书育人；当我们在各种政治学习中埋头苦抄的时候，请不忘初心，教书育人；当我们高喊各种理论口号、教育方針，并只说而不做的时候，请不忘初心，教书育人。关键词：政治；教书；初心每一次接到开设公开课的任务时，着实忐忑，心情好比是家里要来很多贵宾，却苦于拿不出几个像样的好菜一样七上八下。尤其是复习课，自己心里很没有底气。担心归担心，我还是说服自己放
新一代 2017年23期2018-02-13
- 用心教书用爱育人
年风里来雨里去的教书工作经历，其间的辛苦不胜言表，但桃李不言下自成蹊的那份喜悦，让我有了很多的收获和感想：以教书育人为己任，用心工作；尊重学生，把关心学生放在第一位，用爱育人。这些收获与感想，对于我来说是一笔宝贵的精神财富，在今后的教书生涯中我会一如既往，努力使自己成为一名优秀的人民教师。关键词：教书；育人；学生一、 以教书育人为己任，用心工作敬业，师德之根本。六年里，我感悟最深的是只有踏踏实实地用心工作，才能无愧于传道授业解惑为人师者的称呼。“静下心来教
考试周刊 2017年62期2018-01-30
- 浅谈如何在制图教学中教书育人
生的思想教育。而教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。本文结合制图课程的特点和笔者多年制图教学的经验，从如何调动学生兴趣与加强学生自身学习能力的培养作为切入点，就如何恰到好处地将职业素质与思想品德教育融入到课堂教学中进行分析阐述。关键词：教书 育人 制图教学教书是向学生传授知识与技能，育人是关心爱护和教育学生，二者相互渗透、相辅相成，是一个不可分割的整体。相对而言，教书容易做到，育人则难以实现。作为教师，要为人师表，做学生为人处世的楷模。一、
职业 2017年12期2017-12-29
- 教师不跪着教书
非老师的《不跪着教书》这本书，得出教师要不跪着教书就要有爱心、有思想、读好书、有人格、说实话和善反思等等，只有这样学生才能成为站直了的人。【关键词】教书；爱心；人格；反思【中图分类号】G451.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0294-01最近，我读了吴非老师的《不跪着教书》一书。书中“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”这句话深深地触动了我。怎样才能做到“不跪着教书”？通过读这本书，我找到了答案。教师要有爱
课程教育研究·新教师教学 2017年7期2017-10-19
- 浅谈新课改下的语文课需要全才教师
； 责任感 ； 教书 ； 育人【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0127-02新课改的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，新的理念，新的教材，新的评价，强烈冲击着现有的教育体系，对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求，目前， 新课改教改在全国轰轰烈烈展开，这是一场深刻的教学革命。说实话，传统教学模式习惯了的我，的确有点不适应。我要提高，怎么提高。迎难而上，破旧立新，课改教改齐走，自主探究是基
课程教育研究·新教师教学 2015年15期2017-09-26
- 我在教书路上???
的故事。关键词：教书；教学经历；公开课提笔此时心里就想着一句话“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。教书的道路上我已走过好些年了！不禁感叹“我已不是那个懵懂的女孩”！一路上，我还来不及欣赏两岸的风景，就已经到了下一个路口，每一条线段都像一瓶打翻了的五味瓶，只有回首时才会淡然一笑，然后封存起来作为今生最大的财富。来这之前我已是身经数次考试面试，教过职高、小学几所不同学校的老油条了。但直到来这，局里、学校一次又一次轰炸机似的公开课和一场又一场扫荡式的检查，我才发
魅力中国 2017年21期2017-06-16
- 篮球选项课教书育人的体验研究
：揭示篮球选项课教书育人的途径，旨在交流教学经验，取长补短，提高教学质量，培养适应国家、市场、民生需求的建设者和接班人。关键词：教书；育人；经验；交流1 教书育人的概念、关系“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。统称为教书育人。教书与育人相辅相成，互为依赖，互为前提。教书是为育人，育人主要依靠教书，育人是矛盾主要方面。2 篮球选项课中
科技风 2017年17期2017-05-30
- 师爱是教师育人与教书的天职
育是分不开，只有教书没有育人就不能构成完整的教育，教书育人是教师的天职。教书和育人是个有机整体，教书中蕴藏着育人，只教书不育人的教师是不合格的教师。教师义不容辞的职责就是育人，教书离开育人，就是没有教书，所以，爱岗敬业的每位教师都牢记教书育人的起码要求是育人。关键词：教育 教师 教书 育人如果想从事教师这个职业，那么我们必须是以情感、热爱为教师育人的源头水。情感是教书育人的催化剂，教师的情感是教育影响学生的重要因素。做到学高为师，身正为范。要成为合格的教师
新教育时代·学生版 2016年5期2016-10-21
- 教书
——致战斗在教育战线的同行们
［文/剑出鞘］教书 ——致战斗在教育战线的同行们［文/剑出鞘］教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果只感动了自己；教书是一场苦恋，费心爱的那群人，总会离你而去；教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。教书是一桩群体恋，通过你的牵线搭桥，友谊成片，老师却在原地不曾改变。亲爱的同学，你若不离不弃，我便点灯相依；你若自我放弃，我依然竭尽全力！
文苑 2016年32期2016-08-15
- 物理教学要注意“教书”与“育人”并重
杨立信摘 要：教书育人是教师的神圣职责和光荣使命。教师承担的任务，既包括教书，又包括育人，这两者是紧密结合的，不可断然分裂开来。只有将二者有机融合，才算是一个合格的物理教师。关键词：教书；育人；尊重；中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0231-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.150教书育人是教师的神圣职责和光荣使命。然而在现实生活中，很多教师讲教书与育人
学周刊 2016年8期2016-07-05
- 一位从“教书”走向“育人”的外语教师
【摘 要】王秀荣老师构建基于学生发展的有效课堂，追求做一位用语言进行教育的外语教师；提升学生的平等、自由、宽容等民主素养，培养学生成为个性鲜明并具有独立人格和创造精神的现代公民。【关键词】人物评介；外语教师；有效教学【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）18-0078-01【作者简介】胡明，江苏省苏州市教师发展中心（江苏苏州，215001）主任，江苏省特级教师，江苏省基础教育教学指导委员会中学英语学科专家委
江苏教育·中学教学版 2016年4期2016-05-14
- 谈核心素养：“教书”到“育人”的深化
）谈核心素养：“教书”到“育人”的深化周丽军（云南师范大学教育科学与管理学院，云南昆明650500）核心素养是深化基础教育改革、确定人才培养标准的关键素质。它直指"育人"目标。这实现这一目标，应在课程目标方面，注重生存能力和人文素养的培养；在课程结构方面，增加实践活动，关注学生实践能力与创新能力的培养；在课程设计方面，更加贴近学生生活；在课程实施方面，注重增加国家课程与地方课程的适应性；在课程评价方面，实行分等级评价，完善评价质量标准。课程改革；核心素养；
湖南大众传媒职业技术学院学报 2016年2期2016-03-16
- 谈核心素养：“教书”到“育人”的深化
）谈核心素养：“教书”到“育人”的深化周丽军（云南师范大学教育科学与管理学院，云南昆明650500）核心素养是深化基础教育改革、确定人才培养标准的关键素质。它直指"育人"目标。这实现这一目标，应在课程目标方面，注重生存能力和人文素养的培养；在课程结构方面，增加实践活动，关注学生实践能力与创新能力的培养；在课程设计方面，更加贴近学生生活；在课程实施方面，注重增加国家课程与地方课程的适应性；在课程评价方面，实行分等级评价，完善评价质量标准。课程改革；核心素养；
湖南大众传媒职业技术学院学报 2016年2期2016-03-16
- 如何打造既“教书”又“育人”的数学课堂
诗如何打造既“教书”又“育人”的数学课堂□海南省澄迈县第一小学陈明诗我所教的六年级有一位数学成绩较优异的学生，他听课认真、爱提问、喜欢和老师交流有关学习的问题。为了发挥其帮扶作用，我让他当了班里的数学学习委员，可没过多久，问题出现了：该学生竟不乐意将自己的知识和学习经验与其他同学分享。为此，我和他进行了一次谈心，最后的回答竟是——“怕被别的同学超越”。为什么会出现这样不和谐的学习氛围呢？我在想，如果我们数学老师只注重学生数学知识的学习和逻辑思维的训练、只
新教育 2016年11期2016-03-01
- 英语教学中教书与育人并重
李俊杰摘要：教书育人主要分为广义与狭义的理解。从广义角度上来讲，教书育人涵盖了学校全部的教育、管理与服务工作，为祖国培养人才。而从狭义角度来讲，教书育人在实际的教学中，不仅要教书，还要育人。其中，教书就是教师传授给学生文化知识、系统的科学以及相应的训练技能等，主要目的就是使学生能够更好地学习，不断培养其能力与智力；而育人则是教师在实际的教学过程中，对学生进行思想教育，积极引导学生树立正確的人生观、世界观与价值观，使其具备良好的品质与思想品德，更好地做人。关
教育教学论坛 2016年4期2016-01-15
- “教书”与“育人”并行
——刍议高中化学教学中的德育教育
328000）“教书”与“育人”并行 ——刍议高中化学教学中的德育教育钟鸿屹（江西省星子中学 江西 3328000）化学是一门以实验为基础的科学学科，既然是科学学科就包含精确的计算和严密的推理，是极其理性的，而国家的新课程改革又要求加强课堂中的德育教育，那么如何在日常的高中化学教学中进行德育教育，将理性和感性进行互融？这就是我这篇文章所要和各位同僚讨论的。高中 化学 德育教育在2011年12月全国组织部长会议上，习近平主席强调，要坚持德才兼备、以德为先用人
新教育时代电子杂志(学生版) 2015年36期2015-03-01
- 细节与教书育人
。关键词：细节；教书；育人中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-047-01 细节，看起来总是微不足道的。但很多时候，这些微不足道的细节，却实实在在地决定着整个社会运行包括教育领域的“教书”、“育人”的成败得失！细节决定成败的道理，对我们教育工作者具有十分重要的启发和借鉴意义。教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养如果失败了，损失的将是一个人的一生。有一个高三学生在高考时检查题目，发现
读写算·教研版 2014年11期2014-09-01
- 数学教学观念与行为层次剖析
说，它可以分为“教书”“授课”“育人”三个层次。“教书”—“授课”—“育人”是教师职业发展的三个阶段。就目前现状而言，很遗憾，多数教师仅停留在“教书”阶段，“授课”仅属于少数骨干教师，而具有“育人”教学行为的教师更是寥若晨星，这就是目前各级教育行政管理部门大力倡导教师继续教育与培训的原因所在。关键词：教学观念；教学行为；教书；授课；育人教学观念是教师对课程教育价值与教学活动作用认识的集中性体现，也是教师从事教学活动的一种信念。教学行为指教师在教学活动中所采
新课程学习·中 2013年10期2014-01-27
- 教书的感觉
既入师门，就当以教书为业。教书须先读书备课。我教书、备课的感觉，也如上学时读一部激动人心的长篇小说，欢乐与忧虑同在。有时为设计一个新颖的导语而绞尽脑汁，有时为参透文中“机关”而欢乐不已。夜阑人静时，沏上一杯浓茶，和着墨香，在书林中漫游。虽独对孤灯，却全然没有孤独的感觉。用心去与书中人物对话，用笔去与作者交流感情，虽独处一室，却也自感心中有芸芸众生。办公室中，曾经忽发奇想：这是一个剧组，自己集导演(老师)、演员(学生)于一身，对着剧本(教案)静静地想，默默地
教书育人·教师新概念 2009年2期2009-04-09