思想品德教学
- 双减背景下初中思想品德作业设计优化策略探究
关键词：思想品德教学;双减;作业设计引言：“双减”是国家为了减轻学生的学习负担的一项政策，是为了减轻学生的一系列的课外培训及课业培训的一项政策。在“双减”政策下，我们首先应该考虑的就应该是作业的布置，在减量的基础上还得突出质的重要性，所以如何在思想政治学科中对作业进行优化设计就成为了重要的问题，值得探讨。一、初中思想品德作业优化设计的重要性1.能够增强学生对知识的理解，加深学生对此的吸收初中学生的思维处于抽象逻辑思维，但是有一定的具体性，所以对于一些知识的
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 提高小学思想品德教学有效性的策略
开展小学思想品德教学活动，提高学生个人综合能力，彰显课堂教学有效性作用，积极开展深入、全面、系统的教学指导活动，为小学生营造一个高品质的成长环境。教师通过创新思想品德教学过程，全面开展“德育”育人活动，将“立德树人”“五育并举”理念贯彻落实，彰显小学思想品德育人重要价值。本文对提高小学思想品德教学有效性的作用、现状、策略进行详细阐述。【关键词】小学 思想品德教学 有效性 策略【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089
课程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 初中思想品德教学中社会主义核心价值观教育的融入
开展初中思想品德教学中，教学者一方面需深入解读社会主义核心价值观，另一方面要将这种解读运用在初中思想品德教学过程中，让初中生在理解思政知识的基础上，提升他们的社会主义核心价值观的认知能力，让他们以此作为个人的行为准绳，促进初中生综合素质的提升，增强初中思想品德教学的有效性。关键词：初中思想品德;思想品德教学;社会主义;核心价值观;教学策略青少年是中国未来的建设者，是完成中华民族伟大复兴的重要力量。为此，作为教育者应注重加强青少年的思想建设。在初中思想品德教
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 浅谈教师如何在思想品德教学中快速成长
要】思想品德教学对教师来说至关重要，思想品德教学可以快速提高自身的思想品德能力，然而在思想品德教学中快速成长的关键就是提高自身的素质。本文针对思想品德课程的现状进行分析，以期在思想品德教学找到让教师迅速成长的方法。【关键词】教师;思想品德教学;成长中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）25-0093-02A Brief Talk on How Teachers Grow Fast in
家长 2021年9期2021-09-30
- 思想品德课堂学生创新思维培育例谈
阶段中学思想品德教学的现状进行分析，从分析中探讨在思想品德课堂上培养学生创新思维的重要意义，以此来不断推动教育的改革。关键词：思想品德教学;课堂教学;创新思维;思维培育时代的进步发展让教育的目标和内容也产生严重的改变，传统的教学理念已经不再适用于现如今社会的发展需要，创新思维能力已经成为科学技术创新的基础，因此在课堂教学的过程中，教师需要加强对学生创新思维能力的培养。思想品德课程的教学主要是帮助学生建立正确的思想价值观念，让学生能够具有相对的良好的品德和正
高考·下 2021年6期2021-09-30
- 初中思想品德教学中如何培养学生感恩意识
关键词】思想品德教学 感恩 责任意识前言感恩不仅是每个公民应该具备的基本道德素质，而且是生活的基本条件。目前，我国绝大多数青少年都是独生子女，因为在家庭生活中，他们往往被父母或长辈过分宠坏甚至宠坏。在这种情况下，人们严重缺乏感恩之心。因此，我们要正确认识当前青少年教育是一件非常必要的事情。为了在未来的建设和发展中培养合格的感恩型人才，必须正确引导学生的成长和教育。一、目前，初中生缺乏感恩感和责任感目前，大多数学生是独生子女。在日常生活中，学生们已经习惯了衣
启迪·上 2021年4期2021-09-10
- 浅谈让小学思想品德教学回归生活的思考
改对小学思想品德教学提出了新的教学目标 “为提高小学思想品德教学的课堂效率，切实的发挥其在小学教育中的作用”，这就要求我们需要让学生摆脱传统思想品德教学的束缚，将教学与生活相结合，使思想品德教学中渗透生活活理念，从而调动学生的学习兴趣，引导学生在生活中树立正确的价值观。关键词：小学;思想品德教学;回归生活;意义;思考引言思想品德的基本要素包括道德认识、道德品质、道德行为和道德情感等内容，它是集多个思想要素于一体的思想体系。思想品德教学是将一定的社会思想道德
武魂·智慧课堂 2021年1期2021-09-10
- 谈如何让小学思想品德教学生活化的实践与思考
何在小学思想品德教学中体现生活化？其基本步骤可以归纳为“生活一教学一生活”的循环式教学。让学生“现实生活中去体会，在生活实践中去领悟，在学习中成长与思考”。从而有利于生树立正确的人生观和价值观，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。下面笔者基于自身的教学实践，就如何在思想品德课教学中体现生活化展开了一系列的探讨和研究，以供大家参考和学习。关键词：小学;思想品德教学;生活化;实践与思考一、小学思想品德教学务必贴近小学生生活首先课堂教学的展开和编排都要贴近小学
读书文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- 兴趣教学法在初中思想品德课堂上的应用
;初中;思想品德教学中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-097-1传统的课堂教学强调学生对知识与技能的消化吸收，重视发展学生的记忆能力和解题能力，这也导致了初中思想品德教学的质量一直不高的问题，学生很难在学习中真正地体会到教材想要传达的正确理念，因而丧失了学习的兴趣。在素质教育的环境下，初中思想品德教师应当改变传统的教学观念，用兴趣教学的方法去满足学生的成长需求，让学生可以在兴趣
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 回归生活 彰显魅力
文对小学思想品德教学内容生活化的方式进行了探索，希望能够帮助小学生更好地成长。关键词：小学;思想品德教学;生活化思想品德教学与生活息息相关，来源于生活又应用于生活。因此在开展思想品德教学的过程中，教师要能够充分利用生活与思想品德教学内容的结合，使思想品德教育能够发挥更好地效果。思想品德教学生活化的方式很多，教师可以在教学过程中营造特定的生活场景，通过在场景中对小学生进行训练，使小学生能够更好地形成良好的思想道德品质。在教学过程中，教师要能够从学生的角度出发
新教育论坛 2020年16期2020-09-10
- PBL教学法在小学思想品德教学中的实践应用
教学法;思想品德教学;道德与法治一、新课改下的《道德与法治》教材特点统编《道德与法治》教材在编写框架和编写思路上都有新变化。新教材采用了“主题—课题”的框架结构和“明线—暗线”相结合的编写思路。其一，以学生熟悉的生活环境为时空背景，融合学生熟悉的学校生活、家庭生活和社会生活，这是教材的“明线”。其二，新教材在大主题下设置了不同的小课题，对学生心理发展和习惯养成等方面的引导作为教材的“暗线”贯穿其中。统编《道德与法治》教材中“法治”命题的确立和相关内容的增加
启迪·中 2020年7期2020-09-10
- 试析基于核心素养下如何提高初中思想品德教学效率
关键词：思想品德教学;核心素养;有效性学生作为社会和国家新一代的希望和未来，对于国家和社会来说非常重要，其自身的品德修养更是非常重要，因此，要从小学就开始培养学生的品德素质。那对于初中正处于青少年阶段的孩子们来讲，思想品德课对他们而言更加重要，关系着学生未来的生活成长，因为青少年时期的孩子正处于人生的特殊时期，心智和身体都在发展，容易出现叛逆的心理，所以思想品德课对于初中的学生来讲非常有开展必要，而且教师还要多加关注，并且对于思想品德课这一门学科要有一个清
新课程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 生本理念下的初中思想品德教学研究
，良好的思想品德教学对学生身心健康发展有积极意义。生本理念是一种以学生发展为前提的先进教学理念，符合当前初中生教育需求。在生本理念下，思想品德教师需在教学中突出学生主体地位，积极调整教育理念，创新教学方式，结合生活实际，注重培养学生自主学习和思考的能力，以提高教学效果，充分发挥思想品德课程对于学生心理发展的指导作用。[关键词]生本理念;初中;思想品德教学中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）20-0247-02
法制博览 2020年7期2020-07-16
- 社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析
中教育;思想品德教学一、 引言对于思想品德课程而言，本身有着较强的综合性特点，其教学目标主要是引导学生树立个人理想，增强自身心理水平，树立正确价值理念。在进行授课的时候，教师可以尝试将社会主义核心价值观渗透进来，在确保学生们完成知识记忆的同时，还能使得自身观念有所转变，进而为其个人发展提供多方面帮助。二、 教学内容中渗透的方法社会主义核心价值观本身属于价值理念的一种，需要学生们进行认真铭记，并在行动中进行体验。在开展教学活动的过程中，教师理应基于教材内容本
考试周刊 2020年47期2020-06-08
- “互联网+”背景下信息技术与初中思想品德教学的融合
术与初中思想品德教学融合的意义，然后从教学理念与模式、师生互动方式、学生学习方式、教学评价四个方面，进行了具体的实践探索。【关键词】互联网+ 信息技术 思想品德教学一、“互联网+”背景下信息技术与初中思想品德教学的融合意义“互联网+”背景下，互联网信息技术为思品教学模式注入了源源不断的新活力。在思品教学模式下，利用信息技术能够打造多元化教育信息平台;利用信息技术能够有效整合课堂内容;利用信息技术能够展示形象化、具体化的道德意境;利用信息技术能够调动学生们思
中国校外教育(上旬) 2020年4期2020-05-18
- 农村初中道德与法制教学中的心理健康教育
村初中 思想品德教学 心理健康教育中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.077On the Mental Health Education of Moral and Legal Educationin Rural Junior Middle SchoolZHANG Yuan（Gansu Zhenyuan Yinjia
科教导刊 2020年6期2020-05-03
- 试论时政热点与初中思想品德课的融合
初中 思想品德教学 时政热点 融入策略【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0072-02新修订的《初中思想品德课程标准》明确指出，初中思想品德教学要将时政热点有机融入其中，以实现对学生的有效教育与培养[1]。在此要求下，初中思想品德教学纷纷转变教学思路，寻求时政热点融入思想品德教学的有机途径。下面联系实际，首先就时政热点与初中思想品德课的融合现状做简要分析。1.时政热点与初中思想品德课融合现状
课程教育研究 2020年3期2020-04-21
- 浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率
而其中的思想品德教学效率和质量对于把当下社会主义新的道德标准转化为个人道德修养好与坏的言行产生有直接影响。因此，在小学生达到思想品德课教学结业水平的时候，教师们更期望自己学生学到更多理论知识的同时把自己道德修养都经过了一番彻底的洗涤，为了达到国家建设新接棒人在思想品德方面的要求，并具备优秀和坚定道德根基。从而可以明白小学思想品德课教学对于促进小学生优秀思想品质有着积极的影响，以至于在思想品德课本上明确了新课程背景下的教学观念，也更迎合小学生思想的发展，那么
新一代 2020年7期2020-03-30
- 浅谈优秀传统文化在初中思想品德教学中的渗透
，在初中思想品德教学中渗透优秀传统文化教育，就成为当今初中思想政治教师必须探讨的课题。【关键词】优秀传统文化 思想品德教学 渗透一、中国传统文化是什么根据《辞海》给予中国传统文化的定义是中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。中华民族是现今中国境内由华夏族演衍而来的汉族及55个少数民族的总
中国校外教育(上旬) 2019年12期2019-12-10
- 传承优良文化重视生活化教学
关键词：思想品德教学;生活化教学模式;策略高尚的情操和人格使得一个人可以完美融入这个社会。俗话说，“海纳百川，有容乃大。”博大的胸怀是人生的重要基础。教书育人，先培养完善的人生观，才能有教好书，做到教育的成功。小学思想品德是学生塑造独立人格的重要时期，必须加大对这个时期思想教育的关注，以学生为主体，改变教学模式，重视生活化教育，致力于学生的发展。一、 小学课堂思想品德的教学中的弊端从我国以往历史来看，小学思想品德的开展地区和开课程度有着很大的差异，尤其教育
读天下 2019年29期2019-10-21
- 浅谈在特殊教育学校思品课教学的方法和途径
育学校，思想品德教学，教学策略随着教育水平与教育要求的不断提升，人们对思想品德教学也越来越重视。在特殊教育学校，教师应当不断地更新自己的教学方法与教学理念，使之能与时代的趋势所吻合。结合时代的发展趋势与思想品德课程的教学特征，思想品德课程教学效率能够得到较大提升。一、互动性教学法互动性教学方法注重师生间的互动交流，在交流的过程中教师能够对学生的实际学习状况有更多的了解、帮助学生解决疑惑及问题。而思想品德课程对学生的深入理解有更多的要求，使用互动性教学法对达
视界观·上半月 2019年10期2019-10-21
- 浅析如何提高特教学校思品课堂教学的有效时间
育学校;思想品德教学;教学效率无论是教师的教学时间还是学生的学习时间都是存在限制的。教学是为了让学生日后能够有更好的发展，为了更好地完成这个教学目的，教师应该通过教学手段、方法或内容的改变来提升自己的教学效率、让学生真正获取有益的知识。一、选择重点进行详细教学思想品德课程中有很多有用的知识，这些知识有的抽象、有的具体。教师在教学的过程中并不能够将全部的知识都视为重点。将所有知识都视为重点不仅不利于学生的学习，对教师的教学的节奏、教学效率都会产生很大的影响。
视界观·上半月 2019年11期2019-10-21
- 论中学思想品德与公众意识的培养
：中学；思想品德教学；公众意识公众意识教育是中学思想品德课教学的重要内容。教育部印发的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在阐述思想品德课程基本理念时指出，“思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。”因此，在思想品德课教学中，教师要通过多种途径和方式培育学生的公众意识和公共精神，培养有理想、有文化、守纪律的社会主义新时代合格公民。一、加强中学生公众意识教
锦绣·下旬刊 2019年2期2019-10-14
- 构建初中思想品德高效课堂存在的问题及对策
键词】 思想品德教学;高效课堂;问题;对策【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）16—0134—01高效课堂是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。目前，在构建初中思想品德高效课堂中存在着下面一些突出问题。问题一：不能正确处理“教教材”和“用教材教”的关系新课程要求广大教师合理使用教材，用“教材教”，而不是“教教材”。但是，在实际教学
甘肃教育 2019年16期2019-10-10
- 集体备课刍议
键词】 思想品德教学;集体备课;粗备;细备;教案【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）15—0102—01集体备课是一种以教研组（或备课组）为单位，教师在一起共同备课的形式。其有利于教师之间相互学习、共同商讨、拓展思维、博采众长，以便更好地把握教材的重点和难点，了解学生的心理与学习动态。但有些学校的集体备课却只讲形式，不求实效，如统一的教学目的、教学进度，统一的作业、教具，统一的教学过程设计等。这种过于
甘肃教育 2019年15期2019-10-08
- 初中思想品德教学中如何激发学生的兴趣
文对初中思想品德教学中如何激发学生的兴趣进行研究与探讨。关键词：初中;思想品德教学;学生学习兴趣引言：思想品德在初中教育教学中占有重要地位，对处于青春期的中学生来讲，具有一定的教育意义和引导意义。但是，受应试教育以及传统教学模式的影响，使得学生学习兴趣不高，导致课堂教学效果处于止步不前的状态。要想解决上述问题，教师在教学中要从培养学生的学习兴趣入手，开展针对性的教学活动，不仅能够提升学生学习热情和主动性，还能够健全其品格与人格，提高学生的思想道德品质和综合
新教育论坛 2019年25期2019-09-10
- 在小学思想品德课教学中运用现代信息技术
;小学;思想品德教学对于小学生来说，培养其良好的思想品德有着至关重要的意义，小学阶段是学生综合能力发展的重要阶段，对其开展思想品德教育将能够为往后的成长发展起到重要的奠基作用，而这也是小学阶段注重实施素质教育的要求之一。小学思想品德课程有其自身的特点，它的知识内容在一定程度上具有抽象性，因此对于小学教师来说，怎样让学生更好地理解思想品德知识内容，让这些知识内容能够更好地内化于小学生的思维中，是值得深思考虑的。现代信息技术的出现与运用，能够有效地提高小学思想
新教育论坛 2019年33期2019-09-10
- 浅谈侗族习惯法在初中思想品德教学中的应用
渗入初中思想品德教学之中是相当有必要的。关键词：侗族习惯法；初中；思想品德教学引言：侗族习惯法（或称民间法、民间社会规范），一种人类社会最早出现、历史最为悠久的法，广泛存在于人们的社会生活的方方面面，对人们的生活方式、观念、社会教育内容等产生着有意或无意的影响，而在此过程中，人们也在有意或无意的受着它的影响，传承它，拓展它。它不仅是侗族地区教育的重要内容，而且也是重要的社会教育资源和手段。一、现状分析广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县境内生活着侗、苗、瑶等
学习与科普 2019年14期2019-09-10
- 信息技术在初中思想品德教学中的深度融合之我见
要：初中思想品德教学至关重要，有效的思想品德教学可以帮助学生塑造健全人格，让他们树立正确的思想观念和道德观念，在生活中养成良好的行为习惯，将学生培养成为高素质人才。信息技术与初中思想品德教学深入融合，可以调动学生的多重感官，增强思想品德教学趣味性，让学生主动参与到思想品德教学中，这样就能提高初中思想品德教学实效性。本篇文章主要对信息技术在初中思想品德教学中的深度融合提出了个人见解，仅供参考。关键词：信息技术;初中;思想品德教学;深度融合引言：随着教育教学深
高考·下 2019年2期2019-09-10
- 小学思想品德教学中运用多媒体技术助力教学
开展小学思想品德教学的过程中应用多媒体技术教学，以此不断提升学生的学习兴趣，加强学生的理解能力，进而取得理想的教学效果。【关键词】小学;思想品德教学;多媒体;探究随着时代的发展，信息技术有了较大的进步，当前我国已经全面进入5G时代，信息技术成为人们不可或缺的生活与工作、学习媒介，在方便人们的生活，提升工作、学习效率方面具有重要作用。在小学思想品德教学方面，目前还存在很多问题，导致教学质量低下，学生对此学科没有兴趣[1]，究其原因，我们认为很大一部分就是老师
新纪实 2019年9期2019-09-10
- 小学思想品德教学中“快乐教学法”的组织与实践
学课程;思想品德教学;快乐教学法一、“快乐教学法”相关分析1.概念内涵与其他教学方式相比，“快乐教学法”更注重学生的情绪，依托新兴的教学工具，通过表演、游戏、绘画等方式，营造良好的学习氛围，促使学生在学习中进行情感体验，注重学习内容，进而提升学生的思维能力，提升课堂教学效果。“快乐教学法”主要立足于“快乐教学”理念，能够激发学生学习的积极性与主动性，促进学生提高自主学习能力，实现预期的教学目标。2.运用“快乐教学法”需注意的问题教师在运用“快乐教学法”时，
教育界·A 2019年9期2019-09-10
- 情感教学法在初中思想品德教学中的应用初探
；初中；思想品德教学1情感教学法的概念界定近年来，社会对于综合性人才的需求更高，所谓综合性人才就是不仅要具备能力，同时要有良好的道德情操。这就要求学校在学生的培养过程中不能只注重学生的成绩，同时应当进行德育教育。但是多数学校迫于升学压力，往往过分重视学生成绩，忽略思想品德的教学。因此，就有必要将情感教学引入初中教学过程中。情感教学法的基础是良好的师生关系，当建立了良好的师生关系后，学生能更加积极的参与到课堂中，与老师之间互相交流。而老师也能通过与学生平等的
速读·下旬 2019年8期2019-08-27
- 在初中思想品德课教学中对学生创新能力的有效培养
中教育;思想品德教学;创新能力;培养策略随着社会的不断发展与进步，学生必须具备一定的创新能力，才能更好地适应社会的发展及对人才的需求。传统教育理念下，思想品德课的教学不受重视，导致教师备课敷衍、教学不走心，使得课堂的学习氛围沉闷又枯燥，课堂教学质量严重下降，不利于思想品德课教学中学生创新能力的培养。因此，教师应该加强对初中思想品德课教学中培养学生创新能力有效途径的探寻，努力提升初中思想品德课的教学效率与质量。一、初中思想品德教学中培养学生创新能力的重要性创
文理导航 2019年25期2019-08-26
- 价值引领 品德塑造
键词】 思想品德教学;善行教育;师生关系【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）17—0030—01党的十九大提出，要培育和践行社会主义核心价值观。其中，友善是公民个人层面的价值准则。“善”就是“至善至美”“开善花，结善果”，每个人都应具备“善心、善言、善行、善举”。如何在初中思想品德课教学中引领学生树立正确的价值观，弘扬传统美德“善”，塑造学生良好的品德，成为了思想品德课教师思考的命题。笔者始终坚信孩子的本
甘肃教育 2019年17期2019-08-14
- 初中思想品德教学中学生心理健康培养剖析
摘 要：思想品德教学重在培养学生正确的人生观、价值观与优秀的思想道德品质，使学生养成良好的学习生活习惯与健康心理。为培养学生心理健康，促进初中生德智体美劳的全面发展，本文结合实际情况，就初中思想品德教学中如何培养学生健康心理，促进学生全面发展做一番分析。關键词：初中教育;思想品德教学;心理健康;培养策略中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）24-0048-01DOI：10.16657/j.cnki.is
学周刊 2019年24期2019-08-06
- 探索小学思想品德教学的生活化路径
关键词】思想品德教学;教学方式;生活化路径随着教学方式的不断创新，思想品德的生活化教学已经成为小学阶段的教学关注点。在新课程改革标准的要求下，只有采取更加高效合理的生活化教学，才能符合新时代的教学要求，提高学生的道德水平，促进学生健全人格的形成和全面发展。一、思想品德教学生活化的意义思想品德生活化教学是引导学生将德行与德知紧密结合，在学生现实生活经验的基础上，开展直接的思想品德教育。由于小学生理解能力有限，对事物的认知能力不足，道德修养和心理素质处于发展的
决策探索 2019年14期2019-07-27
- 浅谈思想品德课的激趣艺术
关键词】思想品德教学;激趣艺术;导语;问题情境;教学方法【中图分类号】G633.2【文献标识码】c【文章编号】1004-0463（2019）11-0125-01子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”兴趣是最好的老师，是学生获得知识的动力，是学生变成“乐学者”的“催化剂”。那么，在思想品德教学中如何才能激发、保持和发展学生的学习兴趣呢？一、巧妙运用导语。激发学生的学习兴趣我们常说一篇成功的文章要有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，其实，讲课如同写文章一样
甘肃教育 2019年11期2019-07-15
- 初中思想品德课有效性提高的研究
中阶段的思想品德教学的工作。但是当前我国思想品德教学仍然存在一些缺陷和不足，笔者为了让初中思想品德教学可以更高效的开展起来，对初中阶段思想品德教学的有效性进行了研究。关键词：初中;思想品德教学;有效性思想品德教学是指在教学的过程当中，教师为了实现教学目标，向学生传授思想品德课本上，相关的知识和方法的基础上，再向学生传授关于道德准则、法律法规和行为方式等方面的知识，使学生不但可以掌握相关的理论知识，还可以让学生通过对思想品德课程的学习，让自己今后在社会上的行
新一代 2019年5期2019-06-12
- 思想品德教学中情感教育的有效渗透
地。初中思想品德教学中运用情感教学法不仅可以提高学生的学习热情和积极性，还可以以情激学，以情明理，充分发挥学生学习的主动性，进而提高思想品德教学质量和教学效率。本文主要论述在初中思想品德教学中如何有效渗透情感教育。关键词：初中;思想品德教学;情感教育;方法情感教育在思想品德课教学中具有先天的优势。初中思想品德课是学校德育工作的主渠道。思想品德课的教学过程既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。因此，教师应深入挖掘教材中的情感因素，动之以情、晓之
新一代 2019年3期2019-05-29
- 浅谈初中思想品德教育中的感恩教育
须在初中思想品德教学中加强和渗透感恩教育的内容。关键词：思想品德教学；感恩；教育；青少年感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷地认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。中华民族有着悠久的“感恩”传统美德。“谁言寸草心，报得三春晖”“投之以桃，报之以李”“滴水之恩，当以涌泉相报”的经典诗句，集中反映了古人对感恩的认同和崇尚。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的最起码修养，也是人之常情。加强感恩教育，在全社会进行感恩教育宣传，不仅是学校
山东青年 2019年1期2019-05-16
- 初中思想品德教学中如何提升学生的创新思维能力
在初中的思想品德教学中，教师不仅要提升学生的文化知识和个人素质，还要对学生创新思维能力进行培养。所以，教师在对初中学生进行思想品德教学时，要打破以往的传统教学观念，将学生当作课堂的中心，为学生积累知识，营造良好的学习氛围，有效提升学生的创新思维能力。关键词：初中思想品德；思想品德教学；创新思维能力在过去的初中思想品德教学中，多数教师受传统的教学观念影响，对学生的教学方式较为单一，进行知识的灌输，不与学生进行有效的课堂交流。学生对知识的学习依靠死记硬背，对学
新课程·中学 2019年3期2019-04-25
- 立足生活培养学生理性精神刍论
性精神是思想品德教学的主要目的和重要任务之一，也是培养学生内在素养的重要内容。教师在教学过程中要培养学生的批判精神，培养学生的忍耐性，培养学生的逻辑思维，进而达到塑造学生健全人格的目的。关键词：思想品德教学;理性精神;生活;批判精神;忍耐性;逻辑思维中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）08-0011-01理性是人类应有的品质之一。马克思主义认为，理性一般指概念、判斷、推理等思维形式或发展活动。其意义与感性相对，指处理问
成才之路 2019年8期2019-04-19
- 信息技术在初中思想品德教学中的应用探讨
键词】 思想品德教学;信息技术;教学模式;多媒体【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）05—0061—01随着信息技术的不断发展，教师应该结合自身特点，适应信息技术的发展要求，将信息技术运用于课堂教学，通过实践和持续探索，形成完善的信息化教育教学方法。作为初中思想品德教师，应积极接纳信息化教学模式，共同学习，共同提高，从而形成适合初中思想品德课堂的新型教学模式。一、传统思想品德课堂教学模式分析在传统的思
甘肃教育 2019年5期2019-04-15
- 如何让小学思想品德教学回归生活
我国小学思想品德教学的不断提升。【关键词】小学 思想品德教学 生活【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0074-011.小学品德课在现阶段的不足1.1良好教学环境缺乏现在思想品德教育仍然被很多学校限制在课堂之上，同时缺乏良好的学习氛围，学生也只有非常少的实践机会，很多学生只是在听老师在课堂上照本宣科，这样就无法将学生的学习兴趣激发出来[1]。1.2授课方式陈旧教师的说教在很多学校的课堂上仍然占据着
课程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 怎样在初中政治教学中激发学生的学习兴趣
】初中；思想品德教学；学习兴趣；培养策略【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）04-0068-01初中思想品德，作为一门基础学科，其实践性和探究性都很强，因此，它需要学生进行更深入的学习和研究。但是，传统的思品教学方法根生蒂固，使得思品课程的教学比较偏向于知识的传授，而忽略了对学生兴趣的培养。同时，在思品课程的教学中，教师还经常采取“灌输式”教学，这严重影响了学生综合素质的提升，也不利于学生思维的开拓以及兴趣
课程教育研究·学法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 初中思想品德课教学中学生创新能力的有效培养
重视加强思想品德教学实践。就初中思想品德教学而言，为培养学生树立正确的人生观、价值观，具备较高的思想道德创新能力，实践教学过程中务必要积极改革创新传统教学模式和方法，本文主要就初中思想品德教学中学生创新能力培养的有效策略进行分析，望对未来初中思想品德教学的实际开展提供相应借鉴。【关键词】初中教育 思想品德教学 创新能力 培养策略【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0082-02随着我国教育体制改革逐
课程教育研究 2019年4期2019-03-26
- 对初中思想品德课堂教学评价的几点认识
键词】 思想品德教学;教学评价;影响因素;评价策略【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）01—0081—01对知识目标的评价，对能力目标的评价，对情感态度与价值观目标的评价是《初中思想品德课程标准》对课堂评价提出的具体要求。为了调动学生学习思想品德课的积极性和主动性，促进学生全面发展，课堂评价必不可少。在思想品德课堂教学中，采取正确合理有效的课堂评价策略，对提高教学效果起着重要的作用。一、影响思想品德课
甘肃教育 2019年1期2019-03-18
- 渗透情感体验 促进道德内化
键词】 思想品德教学;情感体验;体验式教学法;行为习惯【中图分类号】 G623.15 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）02—0124—01随着新课改的不断推进，教师的教学理念发生了很大的改变，课堂教学中也涌现出了许多新式教学方法，体验式教学法就是其中的一种。体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容
甘肃教育 2019年2期2019-03-18
- 巧用学科思维导图 画思品课 知识树 结累累硕果
知识树；思想品德教学；应用优势学科思维导图是由曾受聘于华东师范大学现代教育研究所任思维可视化教学实验中心主任的刘濯源首先提出，是广泛应用于思维可视化教学的教学思维工具。现被广泛传播的思维导图（由英国人东尼·博赞发明）主要强调放射性思维，而学科思维导图则更强调结构化思维。后者比较主张自由发散联想，围绕一个点想到什么就写什么，不太强调逻辑关系，想到即合理，所以它的绘制更随意，更自由，学起来更容易；而前者则强调概念与概念之间的逻辑关系，它的绘制更严谨，更规范，必
考试周刊 2019年12期2019-02-15
- 基于生活化理念的初中思想品德教学研究
是在初中思想品德教学中，更应该合理地渗透社会生活中的一些具体事例，融入生活化的理念，让中学生的思想更加贴近生活，回归自然。关键词：生活化理念；初中；思想品德教学中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）08-0047-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.033初中時期是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的时期，是心理思想急需得到引导的时期，为了防止初中生在当前的网络化社会
学周刊 2019年8期2019-02-12
- 基于核心素养下的初中思想品德教学的有效性探讨
要：初中思想品德教学是学校德育教学的主要渠道，是学生核心素养形成与发展的关键。鉴于初中思想品德教学中存在着一些误区，有必要以核心素养为导向，提升初中思想品德教学的有效性。初中思想品德教师要重视学生的道德品质和行为规范，引导学生主动参与课堂活动，提高学科能力，促进全面发展。关键词：核心素养；思想品德教学；有效性中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0053-02DOI：10.16657/j.cnki.issn167
学周刊 2019年2期2019-01-11
- 浅谈初中思想品德教学如何提高学生的创新能力
，在初中思想品德教学中要在提升学生思想品德的同时着重培养学生的创新能力。关键词：思想品德教学；创新能力；初中学生一、初中思想品德教学中存在的问题1. 以教师理论灌输、学生死记硬背为主。多年来，受传统应试教育的影响，初中思想品德课程教学多以教师在课堂上进行理论灌输，学生被动记忆为主。这种以课程大纲为主要教学依据的教学方法使得教师以提高学生的学习成绩为唯一目的，划考试重点，圈常考问题更是思想品德教学的常态。这样不仅让学生失去了学习思想品德的兴趣，更违背了教育的
新校园·中旬刊 2018年10期2018-12-16
- 新课标下初中思想品德教学中培养学生创新能力的策略
背景下，思想品德教学也需要进行改革，以适应新的发展要求。本文分析了新课标下，思想品德教育的重要性，并从教学目标设置和教学环节两个方面，深度探讨了如何在教学中提高学生的创新能力。【关键词】 新课标；思想品德教学；创新能力；教学方法新世纪是创新人才的世纪，要在激烈的竞争中得到发展，不可忽视创新能力的培养。国家的发展离不开创新，创新能给社会取之不尽的财富。创新能力是新时代的要求，創新也是中国教育的必然选择，初中思想品德教育应该有意识地培养学生的综合创新能力。一、
启迪与智慧·教育版 2018年8期2018-12-15
- 情感教学法在初中思想品德教学中的应用
法是初中思想品德教学的重要方法，在本文中我们将进一步阐述初中思想品德教学的现状，使用情感教学法在初中思想品德教学中的意义及策略。关键词：情感教学法；思想品德教学；初中生初中阶段，是少年走向青年过渡的重要阶段，学生的心理会出现发生变化的时期，容易受外界环境的影响。在传统的思想品德教学中，没有使用情感教学法，大部分教师按照传统刻板的方式进行教学，使学生们感受不到初中思想品德课的真正意义，只是将理论知识记忆学习，并没有将其融入到自己的生活实践中。情感教学法作为一
速读·中旬 2018年12期2018-12-06
- 初中思想品德教学中存在的问题及对策
键词】 思想品德教学；问题；对策【中图分类号】 G633.2【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）12—0091—01初中思想品德课程对于正在初步形成人生观、价值观以及世界观的初中生来说，是非常重要的一门课程，它对于学生自身形成正确的人生观、价值观以及世界观，作出正确的人生规划等具有导向作用，在帮助学生提高思想觉悟，塑造健全人格，增强综合素质等方面更是具有无可替代的作用。在新课改背景下，初中思想品德教师要有效地开展思想品德教学，使学
甘肃教育 2018年12期2018-11-24
- 通过活动方式抓好小学思想品德教学
学在小学思想品德教学中应用的重要性进行分析，谈谈如何通过活动方式抓好小学思想品德教学，力争小学思品教学质量更上一个新台阶。关键词：活动方式；思想品德教学；小学生思想品德课程是小学教育体系中一个非常重要的课程，做好思想品德课程的教学工作是小学教育应该落实的一个重要课题。活动教学是小学开展思品课程教学的重要渠道之一。通过活动的渗透教育作用，能够帮助学生养成良好的道德品质。由此可见，探索如何通过活动方式抓好思品教学的方法途径，有着十分重要的现实意义。一、活动教学
新校园·中旬刊 2018年6期2018-11-01
- 翻转课堂在初中思想品德教学中的应用
助于初中思想品德教学质量的提高，因此应扩大其在初中思想品德教学中的应用范围。本文将对在初中思想品德教学中应用翻转课堂模式对科学探究展开教学设计进行探究的和探讨。关键词： 翻转课堂；初中；思想品德教学在初中思想品德教学应用翻转课堂模式，可以让学生通过网络信息技术获得学习资料，并开展自主性的学习。这种教学方式更加适应时代发展的背景以及新课标对于初中思想品德教学的要求。翻转课堂突破了传统教学方式的枯燥生硬，能够有效激发学生对于思想品德知识的兴趣，同时能够充分体现
考试周刊 2018年88期2018-10-30
- 解析初中思品课堂实施积极情感教育的途径
：初中；思想品德教学；情感教育；途径一、 前言情感教育，是指教师在教育教学活动中，充分考虑认知因素，兼顾情感因素的积极作用，优化并完善教学目标，强化课堂教学的效果。初中思想品德教学中，应充分利用已有教材，深入发掘蕴含情感因素的知识内容，营造良好的课堂教学氛围调动学生的情感，借助信息技术，培养学生形成良好的意志品质，促使学生在学习过程中充分体验到各种情感。二、 借助信息技术，引导学生自主思考富有启发意义的情感创设，有助于培养学生自主学习能力，点燃学生学习热情
考试周刊 2018年85期2018-10-30
- 巧用思维导图培养小学生自主学习能力
键词】 思想品德教学；思维导图；自主学习能力【中图分类号】 G623.15 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）17—0120—01自主学习是一种主动、有目标的学习，是学习者在教师的引导下主动地确定学习目标、选择学习方法、参与学习过程、评价学习结果的学习历程。在教学中，我们发现很多小学生有主动学习的兴趣和愿望，但学习的效果却不尽如人意，究其原因，是学生没有使用科学有效的方法开展学习，自主学习能力欠缺导致学习效果不佳。培养学生的自主
甘肃教育 2018年17期2018-10-26
- 初中思想品德教学中情感教育的实施
键词】 思想品德教学；学习兴趣；师生互动；情感体验【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）19—0071—01初中生正值青春期，正是人生观、价值观和世界观形成的关键时期。思想品德课程对初中生的成长与发展具有重要的影响。然而，在很多学生看来，思想品德是一门枯燥乏味的学科，上课时不愿意听讲，对思想品德课丝毫提不起兴趣。笔者认为，面对这样的情况，初中思想品德教师需要采用适宜的教学方法和教学手段，主动进行情感教育
甘肃教育 2018年19期2018-10-26