培养学生英语学习的兴趣

韩 蕊

英语教学如何适应时代的发展,如何激发学生学习的兴趣是每一个英语教育工作者面临的现实问题。《新课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,因此,英语教师作为实施新课程教学的主导,应能够巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。

一、用英语组织课堂教学,诱发学生的学习兴趣

学习语言的最终目的就是应用。我们要相信每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,在课堂上要尽可能地使用英语组织教学,真正做到课堂教学英语化。开始时可以用手势、动作、表情等肢体语言辅助调动学生的多个感官来理解教师的意图,使他们在日常的学习中逐渐理解、掌握;也可以通过不断的训练使学生掌握更多的课堂用语。这样给学生学会、听懂英语的成就感,能够激发他们学习英语的兴趣。

二、运用情境教学法,培养学生的学习兴趣

(一)创设真实课堂情境

人们对客观世界的认识是从感觉和知觉开始的。把英语教学放在实际场景中进行,这不但强化了英语语言的训练,而且发展了儿童的智力。在英语教学中,要将真实生活情境引进课堂,缩短课堂教学与实际生活的距离,给学生提供语言交际的机会。我常利用多媒体设备把文字、声音、图像等融为一体,创设语言交际活动的情境,让学生走入情境、理解情境、表演情境,以此突破语言关。

(二)在实景中学习单词

学习单词的过程是发展英语思维能力的重要时机。教师要注重在真实的情境中教授单词,如教fruit(水果)这一课的单词时,可准备一些实物,在课堂上拿着实物逐一教学生说,使学生很快将词义与读音联系起来。运用真实的情境教学,能充分调动学生的众多感官参与语言学习,在实景中学习单词激发了学生的学习兴趣。

(三)创造课外真实语境

创造课外英语环境,对学生来说是十分必要的。老师课外身先示范,无论在校园中还是楼梯口碰到同学,要用最简单的语句打招呼:Hi!Boy, how are you?一段时间后,学生在课外也会争先恐后地用英语打招呼,养成了用英语进行交际的习惯,有效地提高了学生的听说能力,不断地激发他们的学习兴趣。

三、运用多种教学方法,激发学生的兴趣

(一)随机应变法

在课堂教学中,把“stand up、sit down ”这一活动环节提前,激发学生学习英语的兴趣,让他们觉得学英语原来是如此有趣。在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、食物的单词,还可以提前教下一单元中的单词,如chicken, cat, dog等等。

(二)当“小老师”、“模仿秀”法

我们可以鼓励学生带表情说句子,大胆地模仿。如“ It is tasty”(做可口的表情);“It is sour”(做酸的表情);还可带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,学生特别喜欢。另外还可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子,让他们模仿教师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“point to”,“spell ”,“read after me”等,以此激发他们学习的兴趣。

(三)表演法

我常用表演法让学生利用每节课的前五分钟表演巩固已学过的句子,具体做法是:学习小组表演对话,能说什么就说什么,说错也没关系,这样就不会让学生感到有说错要挨批评的压力。

如:——Hi,Zhang Yu. Hello, Mike. Nice to meet you!

——Whats your name?——My name is Zoom.

——How are you? ——Fine, thank you. And you? ——I am fine, too.

(四)竞争法

在巩固新课时,我经常引入竞争机制,给学生自我表现的机会,这很符合小学生争强好胜的心理特征,许多学生跃跃欲试,尤其有一些自我表现力强的学生,老师经常表扬,非常能激发他们学习的兴趣。

作为教师,在英语教学中要尊重学生,注重培养学生的兴趣,要尽可能地提供学习空间,让不同的学生在学习过程中获得乐趣,获得满足感与成功感。在教学时,要注意激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。