让体育活动“动”起来

孙 蓉

摘要:幼儿时期正是生长发育的重要阶段,新陈代谢比较旺盛,各器官系统都尚未发育完善,幼儿经常参加体育活动,这对于成熟器官是一种很好的促进。本文就幼教工作者应如何保证和提高户外体育活动的质量,让户外体育活动成为孩子健康的保证展开论述。

关键词:幼儿园;体育活动;体育环境;体育兴趣

幼儿园体育活动与其他教育活动一样,是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。纵观幼儿园目前体育活动现状出现了流于形式、时间不足、形式单一等不和谐因素,由于幼儿园场地、活动器材等限制,班级幼儿人数过多,家长对孩子安全的过度关注等因素,使教师害怕带孩子走出教室,户外体育活动明显减少。《规程》中指出要“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”。那么,作为一名幼教工作者,怎样让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐,应如何保证和提高户外体育活动的质量,让户外体育活动成为孩子健康的保证呢?本文就此展开论述。

一、加强家园配合,营造运动氛围

幼儿时期正是生长发育的重要阶段,经常参加体育活动,可促进幼儿成长。有些父母过分关注幼儿安全,怕孩子在运动时受伤,有的父母认为幼儿园的户外体育活动可有可无,这些思想或多或少地也影响着幼儿。这些孩子参加体育活动的主动性较差。我们通过各种渠道向家长介绍体育运动的重要性;让家长了解幼儿园开展户外体育活动的情况,理解、支持幼儿园开展的户外体育活动,营造出“人人爱运动”的氛围。对进步的幼儿给予及时的表扬和奖励,从而提高幼儿的户外体育活动的出勤率,保护其积极主动性。

二、积极为孩子创设童趣的体育活动环境

教师应该为孩子创设感觉安全、温馨、愿意投入到其中的活动环境。如游戏中可设置妈妈、宝宝等幼儿熟悉的角色,设置如家、公园等让幼儿感觉安全、开心的环境,让孩子慢慢喜欢上体育活动。教师和幼儿一起动手利用废旧物品自制不同功能的活动器械投放到体育角,及时更新,引起幼儿参加体育活动的兴趣。如:小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料;我们做的“小推车”、“大沙包”、“飞镖”、“小尾巴”等鲜艳、轻巧的自制玩具能带给孩子许多的快乐。

在活动安排时依据幼儿年龄特点设置体育活动环境,例如中班的孩子有一些简单的好恶辨别标准,在游戏中他们常常只愿意积极扮演“英雄”式的正面角色,而不愿意扮演如“大灰狼”式的反派角色,教师在组织幼儿体育活动中,事先向他们讲清道理,及时轮换幼儿所扮演的各种角色;大班幼儿的自主性在增强,活动范围在扩大,他们的各种能力已经得到充分发展,喜欢有刺激性的活动。教师可以引导幼儿正确地在集体中表现自己的机智、勇敢和顽强,如:在幼儿的活动中引进竞争机制,有竞争的活动是大班孩子最擅长的,也是最喜欢的活动。孩子们会通过讨论、完成一个共同的目标,孩子们在合作中,协调各方面的能力,为自己所在的小组能得到最好的成绩而努力着,为自己暂时的落后而寻找解决问题的方法,争取下次取得好的成绩。

三、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化

我们开展的户外活动,一般以体育游戏为主,以引起幼儿参与的兴趣。同时根据天气情况、幼儿身心发展特点,有时也在穿插进行一些运动量较小的游戏,如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动,能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。在活动中,老师要根据孩子发展与动静交替的特点,控制和调节活动量。活动量较大时,老师穿插分发奖牌,让孩子休息一会。整个游戏中,孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

四、关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴

由于每个幼儿来自不同的家庭、遗传因素和家庭环境各不相同,即使是同一年龄阶段的幼儿,在体质和运动能力等方面的发展水平也有差异。因此,教师应注意体育活动的层次性,安排不同难易程度、不同运动负荷的体育活动内容,以适合不同体质、不同运动能力的幼儿。对运动量的估计应该以中等体质幼儿为标准,对体弱幼儿减小运动密度及练习次数,在提高难度方面,不强求一律。

给孩子一些自由活动的时间与空间。对其进行引导又不要干预过多。可让孩子根据自己的爱好,自由选择运动器械,自由结伴,让孩子在活动中学会处理一些突发事件,比如与同伴的关系等等。让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现的信息,使儿童真正成为活动的主人,让孩子更好地去实践和探索。

五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识

在给孩子更多自由的同时,还要特别强调安全教育。活动前教师要向孩子讲清楚活动的规则和有关安全事项,增强自我保护意识。活动中教师要巡回走动,为幼儿适当地脱去外衣、塞好毛巾,并检查脚上的鞋带是否系好,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价,发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。

总之,通过户外体育活动的开展,使幼儿具有健康的体魄,是一个长期的、重要的教育过程。我们教师做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,充分体验户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快的氛围。