语文教学中语感培养的途径

马建林

〔关键词〕 语文教学；语感；培养途径

〔中图分类号〕 G633.3〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）15—0062—01

语感是对言语内涵的一种直觉能力。它是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力。对于学生来说，要想培养良好的语感素质，除了引导他们自觉感知客观社会言语对象，丰富语感素质的感性因素外，最主要的和首要的途径还是语文课的教学。良好的语感素质必须以相应的教学形式加以保证，才能得以有效培养。笔者现结合教学实践谈几种培养学生语感的方法。

一、加强朗读训练

语音是语言的物质外壳，语言的多种意味包含在语音的高低快慢强弱之中，非通过多读、熟读、朗读无以全面把握。如果朗读时仅简单地把文字流畅地读出来，就无法体会作者的感情，也就不能深入理解文意。因此，朗读时要感情充沛，甚至要求学生把自己的感情与作者的感情尽可能融为一体。这样，文章的思路、作者的情感和优美的意境自然而然就会浸润到学生的内心深处，激起他们情感的共鸣，从而使其语感、审美能力等都得到潜移默化的培养和提高，同时也加深了对文章的理解。朗读是语感培养的基本方法，教师要真正认识到它的重要地位，用有效的方法去训练学生。如，教授朱自清的《春》一文时，教师应以充满喜悦和希望的感情基调，以轻柔、缓慢的基本语调进行朗读，在各层次间停顿时力求做到音停意不停，语断情不断，便可将学生带进春天优美的景色中。……