浅谈加强语文实践性教学

史宝钧

摘 要 人类在社会实践中创造了语言，又在社会实践中丰富和发展着语言。因此，语言的教学和学习也离不开社会实践和具体的语言环境。语文教学必须考虑到课堂教学与课外实践对语文学习的重要意义，要强化语文教学的实践环节和创造实践情境，并千方百计地创造语言实践的机会。这样，语文的教学和学习才能收到事半功倍的效果。

关键词 语文教学 语言实践 实践机会

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0112-02

一、语言的实践性及其特点

语言是人类特有的交际工具。人类为了实现相互交际，在社会实践中共同创造了语言，又在社会实践中不断丰富、完善和发展着语言。没有人类的实践活动，就没有语言的产生和发展；离开了人类的实践活动，语言也就失去了交际的意义和自身的价值。因此，语言是社会实践的产物，社会实践是语言产生、存在和发展的基础。

一个人的语言学习也同样离不开实践。学习语言的过程是掌握和运用语言相统一的过程，在掌握的基础上运用，在运用的过程中去实现更高层次的掌握。理解和运用语言的基本途径是听说读写。听和读，是运用已掌握的语言去解悟未掌握的语言。说和写，是运用已掌握的语言去锻炼自己的语言技巧，实现更高层次的掌握。掌握和运用的过程，就是语言的实践过程。无论是掌握语言还是运用语言都是在交际过程中实现的。如果长期不参与实践和交流，语言功能就会逐渐下降，甚至会消失的。……