巧设课堂情境，增强高中化学有效性

摘 要：对于当前高中化学教育改革工作而言，开展情境教学一直是核心关键。情境教学一方面能有效激发学生学习的积极性，另一方面还能对学生的创新意识以及实践能力等进行培养。结合多年的教学经验，对高中化学课堂情境创设的相关原则进行深入分析，并针对如何创设课堂情境提出了几点建议。

關键词：情境教学；实验教学；联想创设

一、课堂情境创设的相关原则

1.符合实际需求

在对课堂学习情境进行创设时，教师需从学生的实际学习情况出发，采取合理措施激发其学习兴趣，引导学生积极对情境中蕴含的化学问题、化学知识进行思考，并总结出学习化学的有效方法。例如，在对“盐类的水解”这一知识点进行讲授时，我们可先提出这样的问题：纯碱到底有没有碱性？之后就可用pH试纸进行检验，引导学生观察和总结实验现象，并进一步对碳酸钠在溶液中的变化情况进行探究，最终掌握盐类水解的实质。由此可见，情境的创设既可以激发学生进行创新思考，还可帮助学生对知识点有更深入的掌握。

2.理论联系实际

高中化学注重生活性以及实践性，即强调知识来源于生活，

教师需将化学知识点和学生的生活实际结合起来。另外，高中化学课本在内容设计上也涵盖了许多日常生活知识。在对这些知识点进行传授时，学生就能获得一定的感性认识以及理性认识，并

对知识点有更深层次的理解。

3.具有明确的目的性