创设数学教学情境，提高教学效果

邓伯桥

摘 要：素质教育要求数学教学重在培养学生的探索和创新精神，发展学生的创造力。在教学中，如何创设适宜学生的教学情境，就能提高学生学习兴趣，发挥学生学习的主动性，让“要我学”变成“我要学”，促使他们自主求索创新，各方面的能力得到发展，从而达到最佳的教学效果。从数学教学中如何创设教学情境，提高教学效果谈了看法。

关键词：创设情境；体验；提高；教学效果

一、创设新异情境

心理学研究表明：新异的东西往往能引起学生的好奇，产生兴趣，激发学习热情，变被动为主动。因此，教师应注意创设新异的教学情境，使学生在紧张而愉快的氛围中不断吸取新知识，从而提高教学效果。

如，在学习湘教版九年级下册第3章《圆》第4节第2课“圆锥的侧面积和全面积”时，首先提问：“如何把圆锥的侧面积转化为我们平时学过的图形来计算？请你帮助设计。”问题一提出，学生马上边画边思考，处于积极的思维状态。大家讨论十分活跃，趁学生兴趣正浓时，教师边启发边点拨，学生的思维更活跃了，喜悦之情溢于言表。那么这节课也就顺理成章、水到渠成了，教学效果不言而喻。

二、创设发现情境

数学教师的职责不仅是传授书本上现成的知识及解答疑惑，更重要的是让学生积极参与发现新知识的过程，获得发现真理的能力，让学生学会发现真理的乐趣，从而培养学生勇于探索的精神。我国教育家陶行知先生说：“处处是创作之地，天天是创造之时，人人是创造之才。……